小学四年级作文教学实录.doc

小学四年级作文教学实录 课堂教学实录 一、导入： 师：同学们，上节课我们按照黑板上的要求写了一篇作文（出示小黑板：选择自己熟悉的事物写一篇作文，题目自拟。要求：抓住事物的特点，表达自己的喜爱之情）今天老师想让大家也当一回小老师，来评议这次作文，你们愿意吗？ 二、指导评议 （一）确定评议重点 师：在评议之前，一起先来制定评议标准。这次作文达到什么标准就可以算是好作文了呢？ 生：要写出事物的特点，还要表达自己的喜爱之情才能算是好作文。 师：好，其他同学同意吗？那么，我们就按照同学们制定的这个标准去评议这次作文。 （二）集体评议 1、读 师：我们先来评谁的作文呢？课前老师征求了大家的意见，同学们交给我的小纸条，我都看过了，有位同学写道：“我平时写作文，总会有些小毛病，请把我的作文拿出来评一评吧。”还有位同学写道：“我想把我的作文让大家评一评，这样可以取长补短，使我增长见识。”同学们的话语都十分诚恳，老师看了之后很感动。今天就选出我班李艳泽同学的作文，大家先一起来评一评。请小作者把作文读一读（板书：读）同学们边听边想，然后说说，李艳泽同学家的月季花留给你们什么印象。 生一：李艳泽写的月季花很美丽，给人留下了深刻的印象。 生二：留给我的印象是月季花不但美，而且还很香。 2、找、评 师：美丽、芳香，就是李艳泽同学笔下的月季花的特点，那么，我们可以仔细从文中找一找。（板书：找）哪些语句写出了月季花的美丽；哪些语句写出了月季花的芳香，这些都是写得好的地方，我们就用○○○画出来（板书○○○）。如果你觉得哪些语句还需要修改，就用_____画出来（板书______）。然后，针对你找出的这些句子想一想，好的地方为什么好，需要修改的地方为什么不足，用简练的语言写出来，这就是你给这篇作文写的评语。（板书：评）评语写在作文纸右侧的空格里。 3、自评 拿出这篇作文，先自己评。 4、小组讨论 师：大家都评得很认真都有自己独到的见解，下面四人小组里交流评议意见，说说你为什么这样评。然后每组找一名同学代表本组在全班发言。 5、全班交流 师：谁有勇气第一个发表意见？ 生一：我用圆圈画出了“花蕾身上有一层绿外衣。过了几天，花蕾顶破外衣露出粉红色的花瓣??像少女灿烂的笑脸”这一句。我的评价是：”这部分写得很好，写出了月季花开放的全过程，很形象、很生动地表现了花的美。但喜爱之情表达得不够充分。” 师：在这里怎样才能充分表达喜爱之情？谁来帮帮作者？ 生二：我在同李艳泽同学讨论之后知道，他每天早晨、下午都去看花，所以对花开放的过程非常了解。我觉得如果把他每天都去看花、照顾花的情形写进去，就能表达自己的喜爱之情了。 师（问作者）：李艳泽同学，你同意他的意见吗？ 李艳泽：同意。 生一：我还用横线画出了第一自然段。我认为他先写“在我家窗台上有几棵月季花”，又写“在我的小小花园里”，这样写矛盾了。 师：我们问问作者，你的花是在花园里，还是在窗台上？ 李艳泽：我的意思是，窗台上的花很多，就像花园一样。 师：那么怎样改一改就能让读者看明白了呢？ 生：“小小花园”加上引号。 师：其他组对其他部分还有什么意见？ 生二：我还用圆圈画了“月季的叶子??比叶子上的刺还要硬”这句话。我认为这句话具体写出叶、茎的特点，比较好。这么细小的地方作者都写到了，说明他平时是特别仔细地观察月季花的。 生三：我对这段有不同看法，我认为这一段虽然写了茎、叶的特点，但从这些扎手的小刺上，并不能感受到作者喜爱月季花。 师（问作者）：你是不是想通过写茎、叶上的小刺表达自己的喜爱之情呢？ 李艳泽：是 师：那么小刺有什么值得喜欢的地方？ 李艳泽：记得有一次，我为了拍死花上的一只小飞虫，不小心被扎了手，所以我想花茎、叶上的刺能保护自己，就像平时，我们不轻易让别人打自己一样。 生四：我用横线画出了“给人一种回到大自然的感觉”这一句话。我的评价是：这一段写了花的香，但不具体，描写不充分。如果它能招来许多小蜜蜂或小蝴蝶，这就说明花很香了。 师（问作者）：月季花真的很香吗？你是怎么发现的？ 李艳泽：月季花的确很香。有一次，我因为考试成绩不理想而心情不好。回到家我就去窗台上看花，当我把脸凑近月季花时，忽然闻到了花的香味，立刻感到心情舒畅了很多。 师：原来，月季花的香味还有这么神奇的功效，写进去好不好？ 师：大家都发表了自己的意见，老师对某些部分也稍有意见，想与大家交流交流。作文的第2自然段写花，第3自然段写茎、叶，第4自然段又写花，怎样调整一下更好呢？ 生：把2、3自然段调换位置就可以了。 三、互评 我们按照自己制定的标准像小老师一样一起评议了李艳泽同学的作文，下面我们就把自己的作文与周围的同学相互交换，还按照刚才的方法，读一读，找一找，口头评一评