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《沁园春长沙》学案 编写： 审阅：高一语文备课组 班级： 姓名: 学号： 学习小组： 一、知识要点： 1．文学体载的种类： 2．中国诗歌发展的脉络： 3．诗歌的分类　　①按题材可分： ②按内容可分： ③按形成可分： ④从时间上可分： 4．诗歌的四个特点：　　概括性、形象性、抒情性、音乐性 5．诗歌按表现内容的方法可分： ①赋：直接陈述铺叙 ②比：即打比方 ③兴：即先借用别的事物来引发所咏之词。 二、关于词的知识。 词兴起于隋唐，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”，如《东坡乐府》，“长短句”，如《稼轩长短句》，或“诗余”，如《草堂诗余》等。它的特点是“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。如“沁园春”就是词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。词分为小令、中调、长调，这是依字数多少来划分的。小令的字数在58字以内；59至90字，为中调；长调为91字以上。例如辛弃疾的《清平乐·村居》共46个字，属于小令；《蝶恋花》共60字，则为中调；《念奴娇·赤壁怀古》则属于长调。 豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言；清丽含蓄，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。 三、作者简介和写作背景。 毛泽东，中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家，杰出的文学家。其诗词气势磅礴，雄浑瑰丽，富有极高的思想价值、艺术品位和审美魅力。 《沁园春·长沙》是一首豪放词，它气魄宏大，意境高远，反映出无产阶级革命家的胸怀和抱负。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，“五卅”运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命的领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而这年深秋，在他前往广州主办农运讲习所，途经长沙时，重游橘子州，写下了这首充满革命的豪情壮志的豪放词，巧妙地回答了革命的领导权问题。 四、思考导学： （一）一读课文，整体感知 1、词的上阕主要写了什么内容？ 2、词的下阕主要写了什么内容？  （二）二读课文（3——5遍） 1、朗读词的上阕，试着读出节奏 2、学习词的前三句 （1）前三句的正常语序是什么？ （2）作者改成这样的语序，意在强调什么？ （3）这三句塑造了怎样的词人形象？ （三）三读课文（3——5遍），赏析写景句 1、讨论：写了哪些景？这些景物有什么特点？从中感受到词人怎样的情感态度？ 2、上阕是按照怎样的顺序来描绘的？描绘了一幅怎样的图画？ （四）四读课文，合作探究 1、词人怎样由写景过渡到写思的？ 2、词人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？ 3、“峥嵘岁月图”在文中具体表现在哪里？ 4、下阕抒写了作者怎样的情感？  五、能力迁移练习 《采桑子·重阳》写作背景。 1929年6月22日在闽西龙岩召开了红四军第七次代表大会，会上毛泽东被朱德、陈毅等批评搞“家长制”，未被选为前敌委员会书记。毛泽东随即离开部队，到上杭指导地方工作，差点死于疟疾。直到11月26日，大病初愈的毛泽东才在上海中央(当时由周恩来主持)“九月来信”的支持下恢复职务。这首词反映了当时的心情。本词以“重阳”为题，艺术地表现了作者革命的人生观和世界观。 本词是一曲战地秋景的颂歌。历代的诗人、作家、一接触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲”和“秋”永远难于分开。主席的诗词一反悲秋的传统情调，把秋写得无比可爱，读了以后给人以很大的鼓舞。这首词写的是重阳节战地风光，词篇的字里行间洋溢着革命乐观主义精神，表达了诗人与红军战士们在艰苦的战斗生活中从容不迫、欢快愉悦的心情。 阅读《采桑子重阳》，回答1—5题。采桑子重阳 毛泽东??? 一九二九年十月 人生易老天难老，岁岁重阳①。今又重阳，战地②黄花③分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 注：①重阳：阴历九月初九为重阳节。因“九”是阳数，两阳相重，故名。②战地；指战场。③黄花：指野菊花。《礼·脍》：“鞠有黄华”。鞠，古“菊”字。黄华，即