学高中历史第一单元明清之际活跃的儒家思想课件新人教必修.ppt

探问题 材料一　夫治天下犹曳大木然，前者唱邪，后者唱许。君与臣共曳木之人也。 ——黄宗羲 材料二　有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：“易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下……是故知保天下，然后知保国。保国者，其君其臣，肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。” 材料三　他认为“尽天地之间，无不是气，即无不是理也”，“气”是物质实体，“理”是客观规律，即物质是普遍存在的，客观规律也是普遍存在于物质本身的；他又说：“气者，理之依也。” (1)材料一中黄宗羲的比喻反映了他的什么思想？ 答案　君臣平等，共同治理国家的思想。 (2)材料二是哪位思想家的主张？他提出了哪两者之间的区别？后人是如何高度概括他的这种主张的？ 答案　①思想家：顾炎武。提出亡国与亡天下的区别。 ②概括：“天下兴亡，匹夫有责。” (3)材料三是哪位思想家的主张？他的独到之处何在？ 答案　①思想家：王夫之。 ②独到之处：用“气”和“理”来比作物质实体与客观规律(或精神是依赖于物质的，由物质产生，离开物质，精神就不存在)，强调物质是普遍存在的(或物质是第一性的)，这使他成为一位杰出的唯物主义思想家。 (4)综合上述材料，指出三者思想的共同之处并对其做简要评价。 答案　①共同：反对君主专制独裁。 ②评价：积极：促进了近代民主思想的产生，对反对专制斗争起了推动作用。 局限：提不出新的社会方案，思想不完善，无法实现。 教方法 表格法归纳明末清初的三大进步思想家的主要思想 思想家 主要思想 影响 黄宗羲 批判君主专制，主张限制君权，保证人民的基本权利 对后世反封建斗争起了积极的推动作用 顾炎武 倡导经世致用，主张解决国计民生的现实问题 开一代朴实学风的先河 王夫之 唯物思想、朴素的辩证法思想 启迪了人们的思维方法，具有划时代的意义 当堂检测 巩固·应用·反馈 1.《四库全书总目提要》称某人的著述：“排击孔子，别立褒贬。”这里的“某人”应该是(　　) A.王阳明 B.黄宗羲 C.李贽 D.顾炎武 解析　李贽自称异端，指出孔子不是天生圣人，反对以孔子的是非为标准。 C 2.下列思想家与其主张相匹配的是(　　) A.老子——“仁者爱人”“克己复礼” B.董仲舒——“存天理，灭人欲” C.朱熹——“罢黜百家，独尊儒术” D.黄宗羲——“天下为主，君为客” 解析　“仁者爱人”“克己复礼”是孔子的思想观点； “存天理，灭人欲”是朱熹的观点； “罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒的思想观点，故A、B、C三项对应不正确； “天下为主，君为客”体现了反对君主专制的思想，是黄宗羲的观点。 答案　D 3.下列各项中能体现黄宗羲思想特点的是(　　) A.“颠倒千万世之是非” B.“天下为主，君为客” C.“经世致用” D.“天地之化日新” 解析　A项是李贽的观点；C项是顾炎武的观点； D项说明历史是不断向前发展的； B项反映了黄宗羲反对君主专制的思想。 B 4.顾炎武主张发挥孔子的“博学于文，行已有耻”的思想，主要是为了(　　) A.反对道学空疏浮泛的学风 B.反对君主专制独裁 C.提倡“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操 D.通过继承和创新来发展儒家学说 解析　李贽主张发挥孔子的“博学于文，行已有耻”的积极思想。主张踏实钻研学问，提倡到实践中求得真知，因此他的对症方案以培养人才为目标，而培养人才的方法就是“博学于文”。其实质就是反对道学空疏浮泛的学风。 答案　A 5.王夫之主张用发展的观点看待历史，提出在政治上要“趋时更新”，他认为“天下惟器”，“无其器则无其道”。这里的“器”是指(　　) A.客观存在的事物 B.人们感知事物的器官 C.万物发展的规律 D.进行科学试验的仪器 解析　王夫之认为主观认识都是由客观现象引起的，故“天下惟器”，“无其器则无其道”，说明了人们认识事物要以客观存在的事物为观察研究的依据。 A 6.阅读下列材料： 材料一　夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃见；若无私，则无心矣。 ——李贽 材料二　有生之初，人各自私也，人各自利也……向使无君，人各得自私也，人各得自利也。 ——黄宗羲 材料三　人之有私，固情之所不能免矣……世之君子必曰：“有公而无私”，此后代之美言，非先王之至训。 ——顾炎武 请回答： (1)结合材料归纳李贽、黄宗羲、顾炎武三位思想家对人性认识的共同点。 解析　结合材料有效信息进行归纳。 答案　都肯定了人的私欲。 (2)试结合当时的时代背景，分析上述认识产生的社会根源。 解析　注意把他们的思想主张与当时的社会