学高中历史第五单元改革开放与中华民族的伟大复兴课件岳麓选修.ppt

知识总结区 方法探究区 知识总结区 (4)政治上：从维护僵化体制转向全面改革；从强化集权、个人崇拜转向建设民主政治。 (5)文化上：从轻视知识、践踏人才转向尊重知识、尊重人才，认识到科学技术是第一生产力，提出并实施科教兴国战略。 阅读下列材料，回答问题。 材料一　……商鞅变法的基本精神是摧毁秦国贵族领主这一利益集团的世袭制，建立便于地主阶级发展的新制度，进而确立集权的君主专制制度。 ——叶行昆《论商鞅变法与制度创新》 知识总结区 方法探究区 方法探究区 典型例题 材料二　人们说：“这是一个创造奇迹的年代。”30多年前从安徽小岗村开始的改革。开始，人们以为就是一个落实生产责任制的问题，但实践很快就告诉我们，这是一场从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑的深刻革命。农民的生产经营有了自主权，人民公社制废除了，乡镇企业异军突起，这一切来得那么突然，又那么合乎逻辑。 ——倪迅《改革开放：重大而关键的抉择》 知识总结区 方法探究区 方法探究区 知识总结区 方法探究区 方法探究区 (1)根据材料一，结合所学知识，商鞅是怎样“摧毁秦国贵族领主这一利益集团的世袭制”的？并列举商鞅建立了哪些便于地主阶级发展的“新制度”。 解题方法　本题主要考查学生的识记与分析理解问题的能力。第(1)题再现商鞅变法的相关内容即可。 参考答案　措施：废井田；废除“世卿世禄制”，规定贵族没有军功者，要剥夺其贵族身份。新制度：土地私有和土地买卖制度；重农抑商制度；军功爵制；严密的户籍制度；加强中央集权制度。 知识总结区 方法探究区 方法探究区 (2)30多年前开始的中国农村改革的理念与商鞅变法的经济改革有什么相似点？在土地制度和经济政策上有什么不同？ 解题方法　“相似点”应从两次改革所起的作用来入手分析，“不同”应紧紧抓住“土地制度”和“经济政策”这两个角度比较。 参考答案　相似：调动农民的生产积极性，努力发展农业生产。不同：土地制度，当今坚持土地公有制；商鞅确立土地私有制。经济政策，当今农业与工业并重，农村改革为城市改革奠定基础；商鞅重农抑商。 古今改革比较型试题的解答方法 在高考中，我们经常会看到古今改革的比较题，这类试题的特点是选取古代与近现代的改革各一个进行比较，一般两个材料，两到三个设问。 解答这类试题应注意以下几点：第一，注意时代的不同，所体现的性质的不同；第二，寻找相同点时，注意其解决问题的方式与方法。如商鞅变法与建国后农村经济体制改革，虽然其阶级实质不同，但其在调动农民生产积极性等方面有相似之处。 知识总结区 方法探究区 方法探究区 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第五单元　改革开放与中华民族的伟大复兴 学案22　单元学习总结 网络构建区(略) 社会主义市场经济 (1)含义：社会主义市场经济就是在坚持社会主义制度前提下的市场经济，它的特征不在于是否有计划、有宏观调控、有政府指导，这些资本主义市场经济也都有，而是在于以公有制和按劳分配为主体，与其他所有制和分配形式并存。 重点阐释 知识总结区 知识总结区 方法探究区 (2)原因：①僵化的计划经济体制严重束缚了生产力的发展，不适应社会主义现代化建设的需要；②单纯的市场调节又带有盲目性、滞后性等弊端。 (3)确立：1992年中共“十四大”提出；1997年中共“十五大”创新理论。 (4)意义：①是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。②是深化改革、扩大开放的客观要求，是从根本上解决经济结构不合理、经济效益低下和国有企业缺乏活力等问题的要求。③有利于进一步解放和发展生产力，促进现代化建设。 知识总结区 方法探究区 知识总结区 1．建国后，我国农村生产关系的变革或调整经历了哪几个步骤？每一步变革或调整的核心内容及结果如何？据此你能得出怎样的认识？ (1)经历了四个步骤：土地改革、农业合作化、人民公社化、家庭联产承包责任制。 (2)核心内容及结果：①土地改革：核心内容：废除封建土地所有制，实行农民的土地所有制。结果：解放了农村生产力，为农业生产的发展开辟了道路。 知识总结区 方法探究区 知识总结区 线索梳理 ②农业合作化：核心内容：把土地等主要的生产资料由私有制变为公有制，实行集体经营。意义：进一步解放了生产力。 ③人民公社化：核心内容：提高公有化程度和扩大规模，实行“一大二公”。影响：严重挫伤了生产者的积极性。 ④家庭联产承包责任制：核心内容：在坚持土地公有制的前提下，改革经营管理方式，