〈新〉种群和群落一节典型例题.doc

高中生物种群和群落例题解析 一、基本概念 例1 （2008重庆高考）以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是 A．种群中的个体是生物进化的基本单位B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网 【答案】D 【解析】考查种群、群落和生态系统的相关知识。因为种群才是生物进化的基本单位，所以A不正确。亚热带生长的常绿阔叶林由很多树种组成，它们组成的不是一个种群。马尾松林地中所有树木还不能构成生物群落，马尾松林地中所有生物才能构成生物群落。所以正确的是D。【易错点点晴】准确把握种群、生物群落、生态系统等定义和组成范围。种群必须是能够自由交配并产下可育后代的同种生物的所有个体，亚热带生长的常绿阔叶林中的树木都能自由交配产下可育后代吗？不能，所以它们不是一个种群。生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。生物群落与它的无机环境相互作用而形成统一整体，叫做生态系统。生物群落＝生态系统－非生物环境。种群、生物群落、生态系统是从属关系，要细分清楚。 二、种群密度调查的方法 例1 （2009盐城调研）下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是 ?A．草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查 ?B．对于活动能力强，活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度 C．运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关 D．对农作物上的蚜虫，植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度 【答案】 C 【解析】此题易错选A或D。草地中跳蝻由于活动范围较小，可能使用样方法；对于活动能力强，活动范围大的动物采用标志重捕法调查种群密度；对农作物上的蚜虫，植物叶片上的昆虫卵常采用样方法，只有C正确。 【易错点点晴】?此题容易对不同生物使用的调查方法产生混淆。标志重捕法常用于动物种群密度的取样调查,使用范围是活动能力强和活动范围大的动物,如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类等。样方法常用于植物种群密度的取样调查，但也可用于活动能力弱，活动范围小的动物，如：蚜虫、跳蝻、昆虫卵等。 例2为调查黄鹂的种群密度,用捕鸟网网获30只鸟,其中黄鹂5只,做标记后放回自然界,明年又网获了30只鸟,其中有标记的黄鹂有2只,没有标记的黄鹂有6只,则此地区黄鹂种群个体数大约为(?) A.20只????? B.15只????? C.75只????? D.450只 【答案】 A 【解析】此题易错选C。在计算时要注意每次网获的30只鸟并不都是黄鹂,要计算黄鹂的个体数,就要排除此种干扰。设该地区黄鹂约为x只,则x：5=8：2,x=20。???? ?【易错点点晴】此题容易错在计算中使用了30只鸟及没有使用第二次捕获黄鹂的总数。种群密度调查计算时要针对每一个种群进行，要准确理解使用计算方法。种群密度计算公式是：种群中个体总数/重捕个体数=标志个体总数/重捕中所含标志数。 三、生物间的关系例1 (2007南京二次调研) 下列简图依次表示互利共生、寄生、竞争、捕食的为（?????? ） A．??? B．??? C．??? D． 【答案】D 【解析】考查生物种间关系。中AB间可相互有利，是互利共生关系。中表示物质及能量只能由A流向B，应表示捕食关系。中A、B都从C中获取营养，是竞争。表示B生物从A生物体表或体内获取营养，一方受害，所以是寄生。 【易错点点晴】此题易错选B。要准确区分各种关系，要注意理解相关概念，抓住营养物质的流向进行分析。 例2 ??生活在一个生物群落中的两个种群（ａ、ｂ）的数量变化如图所示，下列判断正确的是 ?Ａ．ａ种群与ｂ种群为捕食关系，ａ种群依赖于ｂ种群?Ｂ．ａ种群与ｂ种群为竞争关系，竞争程度由强到弱?Ｃ．ａ种群为Ｓ型增长，其增长受本身密度制约?Ｄ．ｂ种群为Ｊ型增长，始终受到ａ种群的制约 【答案】C 【解析】考查种间关系及种群数量变化。由曲线数量变化可以看出，两种群的关系是竞争，但竞争程度是由弱到强再到弱。ａ种群为Ｓ型增长，ｂ种群开始一段时间可以看做是Ｊ型增长，但后来数量迅速下降。只有正确。 【易错点点晴】根据曲线变化特点，正确识别种群间的关系及增长类型，分析影响种群数量变化的因素。捕食与竞争关系的曲线易混淆，捕食关系曲线的变化特点是呈“此消彼长”，一般不会出现一方消失，而竞争关系中竞争力弱的一方最终会消失或维持很少的数量。 四、“J”型与“S” 种群数量增长曲线及种群增长率 例1、(2009年高考模拟)如图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是（??? ）A．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长 B．若在t2时种群的数量为N，则在t1时种群的数量为N/2 C．捕获该鱼的最佳时期为t2时 D．在