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改写惠子相梁 2011年11月23日九年级语文 第九周第三课时 总第课时 授课教师 惠子相梁 学习目标 1.了解作者、作品等相关文学常识，积累文言知识。 2.能正确流利地朗读并准确译讲课文，理解文意。 3.体会本文比喻贴切、言简义丰的语言特点。 辅助环节 导入新课 揭示目标 助学资料： 庄子(约公元前369-公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。 他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称?老庄?。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富,气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。鲁迅先生称赞?其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也?(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：?以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。?（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为?文学的哲学，哲学的文学?。 2.指名读课文，口头检测。 自学指导一 1.先借助注释独立试译课文，按照“直译为主，意译为辅”的原则，力求每个文言实词都能找到相应的现代汉语。 2.然后同桌互助交流，准备在班上展示。 3.6分钟后指名译讲课文。 后教 1.指名按照读——释——译的模式译讲课文，师生共同纠正。 2.呈示译文，加深印象。 自学指导二 精读课文，思考以下问题。 1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？ 2.庄子对惠子的行为作何反应呢？ 3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？ 4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？ 5.庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 8分钟后指名回答，比一比谁答得更准确流利。 后教 1.害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。 2.他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。 3.醉心功名利禄,心胸狭小的人。 4.清高自守，淡薄功名利禄。 5.鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 写作特点 《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现 《庄子》散文的艺术特色。请同学们精读课文，有哪些值得赞赏的地方？ 文章的美点： 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。 当堂训练 1.解释加点的词。 惠子相梁 搜于国中三日三夜非梧桐不止．．2.翻译句子。 今子欲以子之梁国而吓我邪？ 3.问答。 庄子在鹓鶵的故事里，以鹓鶵和鸱为喻，分别喻指什么人？ 回应目标 拓展阅读 徐无鬼（节选） 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：?郢人垩漫其鼻端若蝇翼(1) ，使匠石斫之(2) 。匠石运斤成风(3) ，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4) 。宋元君闻之(5) ，召匠石曰：尝试为寡人为之。匠石曰：臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣(6) 。自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！? [ 注释](1)郢：楚国的国都。郢人，是位尼水匠人。垩（è ）：白灰。漫：涂。(2)匠石：人名，木匠。斫（zhu ó ）：砍。(3)斤：斧。(4)失容：失色。 (5)宋元君：宋国的国君。(6)质，质对，对象。 篇二：惠子相梁 惠子相梁 Βy： 惠子到魏国去当宰相，庄子因为想念他的知己—惠施，前去魏国看望他。 庄子要来魏国的消息被一些人知道了，告诉惠施说：“庄子要来了，怕是想要取代你做宰相的位置啊！”惠子听了这个消息，霎时心里一阵恐慌，庄子要取代我做魏国的宰相？不行，绝对不可以让这事发生！得想办法…… 惠子灵机一动，这样好了，先设法把他软禁在相府内好了。 惠子立刻吩咐下人和士兵们在魏国国都内搜查庄子，还叮嘱他们见到庄子时要客气些，请庄子来相府做客，毕竟是知己朋友，不能因此把关系弄僵了。 三天过去了，惠子他们把这个魏国国都