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松塔记叙文 初中语文记叙文阅读专题（初一） 考点： 1． 整体感知，分清要素、线索、顺序。 2． 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。 3． 理解重点段落、关键语句含义及作用。 4． 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。 5、 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。 针对中考考点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点： 目标：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握 环节一、课前回顾： 1.记叙文是以、 为主要表达方式 ， 以 、、 、 为主要内容 的文章。 新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。记叙 文内容丰富，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪。 2.记叙的要素，包括。 掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件 的 这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是 通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说 出来的地步。 3．记叙文的是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章 的中心思想。 4．常见的叙述顺序 ：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见 面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。 ：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是 相反的。如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。 ：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然 后再继续原来的叙述。如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿 插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属 于插叙部分。 ［例文］到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因 为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不 放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙 着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱； 就送我上车。他给我拣定了*车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里 要警惕些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂迂他们只认得钱，托他们只是白托！而 且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ —— 朱自清《背影》 指出这段文字的记叙要素。 Ａ．时间 Ｂ．地点 Ｃ．主要人物Ｄ．事情 用横线在文中画出插叙的语句。 ． 环节二：讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 考点精讲 关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引 用的句子；起承转合的句子。 （一）重点语句和关键词语的含义 关键词语 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。要理解词语的语境含义首先必须正确理 解词语所在的语境。 例“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（《我的老师》）“狡猾”本是贬 义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？ 2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。 例《小橘灯》的结尾：她的妈妈也一定好了吧?因为我们大家都好了。 “好”是什么意思？ 3、 体的语境中分析句子的深层含义。 例《驿路梨花》的结尾句：我??不由得想起了一句诗：。这里运用了什么修辞？ 有什么作用？ 请同学们做下面的题： 例题：从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地 向前走，终