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枯木诗歌 古诗词鉴赏 意境型练习 1．答：落叶、悲鸿、衰草、枯木 答：诗中描绘了排云而上的“鹤”，在秋日晴空中，矫健凌厉，振翅高飞的景象，体现了激越向上，积极乐观的人生态度。 2．（1）答：创设了黑夜中凄清的环境，思念中凄苦的心情，贬谪中凄凉的人生。 （2）答:明写江中狂风大浪，暗指险恶的政治风浪。 3．（1）答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，从描写杜鹃的啼叫声入手较为适宜。 （2）答：最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 技巧型练习 1．（1）答：(江、鸟、山、花；色彩丰富的,摇曳多姿的) （2）答：（反衬的手法，以乐景反衬内心的悲哀；抒发了羁旅异乡的感慨，流露出归心殷切的思乡之情。） 2．（1）答：诗中有画，绘形绘色；动静结合，情景结合。 （2）答：有闲适恬静的心境。 3．（1）答：这首宋词描写的是桃花。用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》。 （2）答：这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红与桃花作映衬和对比，赞美了红白桃花高标独步，超拔群芳的品格。这首词以物况人，表达了心地高洁、凌越世俗的感情。 语言型练习 1．答：此诗的语言特点是：朴素亲切，富于生活情趣，。诗作从日常生活中的一个侧面落笔，以如叙家常的语气，不加雕琢地写出了朋友间恳诚亲密的关系。末句之无字，妙作问语；如闻其声。 2．答：用语平易却能蕴含深意。全诗用呼告式语句，如早觅、莫漫游、须知等，与鱼儿交谈，十分亲切自然,但这看似自然随意的诗句中却寄寓着极为深刻的人生体验，那谆谆告诫之语“香饵下，触口是铦钩”揭示的旅途诱惑，江湖险恶,不只是对鱼，更是对人的忠告和警策。 炼字型练习 1.答：“逐”刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情。“拍”字刻画了春水活泼的生命。 答：词的下片 虽有及时行乐之意，但词人一生怀忧时之情与愤世之意，实在是借酒浇愁，在沉醉中倾吐胸中的郁闷，而获得精神的片刻快慰。 2．答：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 答：游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 （3）答：思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。 3．答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。 一词领全诗型练习 1．答：同意。本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。 2． （1）答：同意。“秋风”是诗人吟咏之物，由秋风的到来“雁群”，由“雁群”引出庭树，由秋风中的“雁群”引起诗人“孤客最先闻”的共鸣。整首诗的意象和情感都是在秋风中展开的，所以说，“秋风”是理解本诗的关键。 3．答：“意万重”即心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐。同意。“见秋风”引起“作家书”之念，“作家书”引起“意万重”，正因为“意万重”，所以在家书中“说不尽”，怕“说不尽”方才临发又开封。可见，诗中一切内容都是由“意万重”引发的。 比较简析型 1．答：（1）“望”字起到全诗景物描写的统领作用。 （2）不相同，“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。 2．（1）答：上片描摹明媚秀丽的春景和众人游春的欢娱，下片写此人与友人在船中宴饮的情形，并抒写了此人当时的情怀，别有意趣。 （2）答：“出”，实中有虚，表现嬉戏者在绿杨楼外忽现忽隐的情景，使词意蕴深长，能激发读者丰富的想象、联想。“荡”，实写。具体描绘出嬉戏场面的欢娱，使人仿佛身临其境。 文言文阅读参考答案： 练习一 1.B 2.A 3.C 4.C 5.D 6. （1）然而不轻易歌唱。 （2）被公正舆论斥责 （3）蔡中郎的学问不能弥补品行的不好 （4）这次分别何时相见不能约定时间，希望你始终自己珍爱自己。 练习二 1.D 2.D 3.D 4.C 5.B 6. （1）甄济惟独喜欢学习，因文才高雅受称赞。 （2）甄济秘密在身边放了羊血，到晚上，做出像吐血的样子。 （3