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听力课教学说课稿 各位同仁： 大家上午好！今天我说课的内容是听力教学。整个说课我将从六个板块进行阐述：即听力材料分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学流程、板书设计。 一、听力材料分析 1、听力材料的作用 本节课选取的听力材料来源于《学业测评》，有利于学生当堂练兵，为英语听力测试保驾护航。 2、教学目标 培养学生听的策略和能力，使学生在听力测试中顺利完成答题任务，拿得高分，让学生体验听的快乐与成功。 3、教学重难点 (1)重点：听力技巧的掌握。 (2)难点：运用听力技巧答题。 二、学情分析 我所任教班级是乡村中学的较一般的班级，一部分学生积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，了解了一些相关的听力策略和技巧。已经具备了一定的听说读写能力，为听力教学做了很好的铺垫。由于英语成绩不是很理想，加上面临考试压力较大，因此需要老师在课堂上采用生动活泼，有效的教学手段来提高学生听英语的热情和自信。 三、教学方法 在本节听力课的教学中，我将主要采用归纳总结、实战演练的方式展开听力教学，同时给学生提供足够的听说读写训练。为了近一步落实和巩固当堂所学，我会使用听力必考的四大题型加以锤炼。 四、学习方法 先让学生各抒己见，然后进行技巧梳理，最后进行考试实战演练，让学生在轻松和谐的氛围中学有所获，学有所乐。 五、教学流程 1．各抒己见： 请同学们谈一谈你们在听力测试中应具备哪些听力技巧？ 2．技巧梳理： （1）调整心态，进入状态 考生要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的恐惧感，坦然放松，集中精力，静心聆听。不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，影响后面内容的聆听和答题。 （2）抢读试题，做好准备 聪明的考生一旦拿到试卷，立即写完考号、姓名后，会利用一切可能的时间抢读问题和选项，适当地做一些标记，并预测听力内容及答案，带着问题有目的地去听，捕捉关键信息，提高答题效率和准确度，这是考试听力测试中拿到高分乃至满分的关键。 （3）抓关键词，重引导词 　 听力的重点要放在关键词上，注意力要放在与问题相关的信息词上，在so、however、but等起导向作用的词后面的内容必须留心。听独白时要重视首句，因为首句常常是对短文内容的概括。 （4）紧跟思路，跳过糊涂 做听力时要紧跟说话人的思路，有些考生一有听不懂的单词就停下来，总想弄清楚这个词是什么意思后再往下听，这种方法是错误的。听到不懂的词或有听不清的地方很正常，出现这种情况，要毫不犹豫地跳过去。 （5）置身语境，明白意图 有些对话的答语似乎是答非所问，设置的问题也不够直接，这就要求考生在听录音时，必须要自己想象，置身语境，推断说话人的真实意图。 （6）边听边记，防止遗忘 听力测试，尤其是听短文时，听清或者听懂全部内容比较难，完全准确地记住全部信息也不容易，因此适当记录很有必要。速记时要使用自己能够看明白的最简便、最迅速的方法。 （7）眼耳并用，听读结合 听录音时，要养成眼耳并用的习惯，做到听与思考记忆相结合，捕捉信息与选择答案相结合。 3．实战演练： I.听句子选择图片： 建议考生听前快速浏览六幅图片明白其主旨，并预测一些关键词，这些关键词通常应为名词、动词或形容词等，有利于提高答题的正确率。 II.听对话回答问题： 这一大题属于情景会话题，常考核考生对于对话细节的捕捉，内容包括对话地点、人物职业、时间、价格、数字、电话号码、颜色、天气、国家、活动等，但通过读题，考生可以缩小答题的范围，锁定听力句子中的关键词，并可适当作些记录。同时注意答案多在第二个人的回答上体现。 III.听短文选择答案： 考生应抓紧时间快速浏览五个问题和选项,预测听力内容及答案，以便带着问题有所侧重去听，筛选出自己需要的重点信息。听短文时要注意整体理解，不要把思维停留在个别没听清楚的词句上。要相信第一感觉,当机立断。 IV.听短文填写表格： (1)顺序呈现原则 考试听力填词通常是按顺序出题的，考生只需一一等待并捕捉相关信息，答题即可。 (2)格式统一原则 观察表格前后，上下相关信息的格式。如所填单词或词组的首字母是否大写、价格前是否需要加上￥或＄等。 (3)语法精确原则 如可数名词单复数、动词第三人称单数、动词的过去式等。 (4)单词过关原则 这些词汇常包括人名、国家、国籍、职业、学科、兴趣爱好、活动、活动时间、活动地点等，对考生的单词拼写要求是相当高的。　 六、板书设计 为了让学生牢牢记住和掌握一些必要的重点词汇，把“听短文填写表格”这一题的答案板书到黑板上引起学生的高度关注。  英语听力教学的目的在于激发学生听英语的兴趣，养成良好的听的习惯，帮助学生发展良好的听力技能。