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牛津初中英语8A Unit?6 Natural disasters（Reading）教案 教材分析： 本节课所教的是一篇阅读课文，文章较长，是第六单元第一课时讨论自然条件和自然灾害的延续。在本课学生将有机会了解男孩Timmy在1999年台湾大地震中被困在瓦砾堆下的亲身经历。故事用第一人称叙述,有助于学生深刻感受遭遇地震的恐惧不安和死里逃生。课前让学生查阅有关地震方面的资料,课中利用这些资料展开讨论,设计What will happen to you if there is an earthquake here?和Do you know how to protect yourself in the earthquake? 等问题,由课内延伸到课外,增大学生的知识量,拓展学生的思维,从而达到综合运用语言进行交际的目的。本篇文章语言真实地道，具有典型性和时代气息。 这篇文章中讲述了Timmy在1999年台湾大地震期间被困瓦砾堆下的亲身经历，学生较感兴趣，教师通过各种有趣的活动，使学生对死的恐惧和死里逃生有了更深的了解，假设你是Timmy，请边看图边讲述自己的经历，以便开展听说读写活动，达到学习语言的目的。 教学目标： 一、知识目标 1.学习掌握一些重要的词汇、短语和句式。 2.掌握课文大意，运用所学知识复述课文内容。 二、能力目标 1.培养学生根据关键词和语境猜测大意的能力。 2.通过学生积极参与课堂语言活动，培养学生良好的听、说、读、写综合能力。 3.培养学生动手能力，通过分析、复述课文，确定学生在使用、做题、交流中学习英语的思想。 三、情感目标 1.通过学习主人公在地震中的活动，培养学生勇敢、不畏艰难的精神。激发学生热爱生命及自我保护意识。 2.通过开展小组活动，积极与他人合作，培养学生互帮互助的团队精神。 教学重点： 1.了解有关地震的基本知识。 2.?通过阅读，理解课文大意并理清事情发生的顺序。 3.?培养学生的阅读技巧。 教学难点： 1．设计与课文主题相关的话题或活动，让学生在做中学，在学中用。 2．培养学生良好的阅读习惯，让学生学会通过略读、跳读来有哪些信誉好的足球投注网站信息，找出答案、解决问题的阅读技巧。 教学步骤： Step 1 Revision 1．Daily report: Two students give daily reports. （教学策略：营造浓厚的英语氛围，使学生快速进入学习英语的状态。） 2．Show the students some pictures of different kinds of pictures and get them speak out the names of disasters. （教学策略：借助图片，帮助学生复习巩固，降低了难度。) Step 2 Leading in 1.Group work: Ask Ss to look at the pictures again and to tell which disaster is the most harmful? Why? （教学策略：让学生四人一小组讨论，培养学生合作能力。） Ss will say the earthquake is the most harmful to us because it kills thousands of people easily and quickly. （教学策略：帮助学生构成地震方面的基本知识-地震的危害性。） 2.If there is an earthquake here, what will happen to you? Ss may have the following answers： (1) Maybe I’ll die quickly in the earthquake. (2) Maybe I will be trapped in the earthquake. (3) Maybe a brick will fall down and hit me. (4) Maybe I’ll be so frightened that I will run in all directions. (教学策略：引导学生进一步讨论，同时也可给学生观看某些地震方面的视频、图片。学生仍以四人一小组的方式讨论给出一些观点。在师生讨论中，教师可教授trapped, run in all directions等生词。通过进一步的讨论，帮助学生更多地认识地震的危害性，为下面进一步学习课文The Taiwan Earthquake打下坚实的基础。) 3.引导学生针对上述讨论，在地震中的种种表现，有些是正确的自救方法，有些不是，进一步引导学生讨论下述问题： Do you know how to pr