《牛津高中英语模块7的教材的整合利用.docVIP

2010年市英语教研室参评论文贰等奖 浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用 陈二丰 红星中学 2010-04 浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用 陈二丰 红星中学 摘要：笔者在牛津高中英语选修七的教学过程中，发现为复习迎接高中学业水平测试，模块七的日常教学任务变重，且时间也比较紧。因此注重教材使用过程中的整合就比较必要了。本文通过笔者在牛津模块七（下文简称模块七）教材中的教学实践，初步探讨如何对教材进行整合运用。 关键词：牛津英语 模块七 整合 案例 教材整合，就是教师根据自己的教学实际情况，面对自己学生接受知识的实际能力，把英语每个单元的教学环节加以重新整合。教育部《英语课程标准》研制核心组专家刘兆义明确阐述新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，即“基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展。”新颁布的英语课程标准提出：“在英语教学中，除了合理有效的使用教科书外，还应该积极利用其他课程资源……”在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。一、教学内容的调整和组合。 　　根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其符合学生的兴趣和能力发展，以引导学生更有效地学习。 1. 单元之间的调整：　单元之间的调整主要是根据学生的认知特点，对单元的安排进行重新调整，使之更有利于学生知识的掌握。modern age: cable TV, satellite TV , digital TV…;early history of audio devices; tape recorders and players; sound goes digital. 学生可以根据副标题轻松地划出文章结构，理解文章主旨。笔者在设计教学过程中，把模块七的P19，P34，P46, P62 页的文章提出来，让学生根据副标题猜测文章的主旨。这些页上的标题和副标题分别是：P19 Title: Two life-saving medicines;  Subtitles: ASPIRIN , PENICILIN. P34 Title: The effects of the internet on our lives; Subtitles: The internet has positive effects on our lives The internet has negative effects on our lives P46 Title: research on the internet Subtitles: step one: choosing a topic (research engines, subject directories); step two: how to search(1,2,3); step three: using your information P 62 Title: traffic accident and road safety Subtitles: drivers not paying attention; drivers being impatient; drivers speaking on the mobile phones; drivers drinking; drivers speeding cyclists not paying attention; riding bicycles on the pavement; cyclists carrying passengers; bicycles without lights; bicycles in need of repair; pedestrians crossing the road incorrectly; ignoring traffic lights. 这些文章就在学生的课本中，老师在上课时使用非常的方便，又能及时检查学生对于unit 1 所学reading strategy 的理解。学生们能迅速根据副标题快速找出文章主旨。这在阅读理解中是非常重要的。 2.单元内的调整: 单元内的调整就是我们在教学中可根据单元内知识的逻辑顺序，对教学内容作重新调整，从而更好的体现知识的系统性和完整性。People : Doctor /chemist/ physician/surgeon/ eye doctor/ chemist/ dentist/ acupuncturist… Place: Ward/ emergency room/ operating t