江西省高考历史二轮复习策略(共张PPT).ppt

提高阅读和处理材料能力 如何提高阅读材料能力呢？ 考纲提出的材料处理能力包括：阅读理解历史材料；对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获得有效信息；充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证等方面。 材料处理的要求是有效： 其一，对于回答具体问题来说是有效的； 其二，对于联系所学基础知识是有效的； 其三，对于说明、论证是有效的。 “有效”有两个含义：材料中信息的获取是有效的；对于有效信息的利用是有效的。 前一个有效用了“最大限度”，是指要穷尽材料中的有效内容，不能用一两条有效内容去代替其它内容，这样只会导致说明不清、论证不周。“充分”是指对于有效信息不能只求罗列，而要求展示有效信息在回答问题当中的作用和意义。要针对所回答的问题，把有效信息和所学知识溶为一体，进行透彻的说明、论证，实现其材料价值，这才是“充分”。 后一个“有效”是考试要求的重点。 提高阅读和处理材料能力要做到： 第一，通读材料，最大限度地获取有效信息。 第二，回归教材，归纳与材料有关的历史内容。 第三，注重提问中的提示词、提问的方式或方法和组织材料时要有结构性、层次性等。 第四，答题时要高度概括、归纳，条理清楚、逻辑严密 第五、切记要充分运用材料的有效信息。 高考历史冲刺复习.ppt 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 社会发展进程的统一性：是指人类社会发展的普遍性规律、共同性特征和一般性趋势。它表现为两个方面： 首先，同类社会形态具有共同的本质。 其次，在人类社会的发展过程中，社会形态的更替具有一定的顺序性和规律性。 社会发展进程的多样性：是指不同的国家、民族的历史发展进程存在着差异性、特殊性。 它具体表现为： 第一、各国家、民族社会形态更替有不同步性。 第二、某种社会形态具有可跨越性。 第三、同类社会形态具有不同的民族特征。 第四、各国家、民族的发展道路有特殊性。 史学观对高考历史试题的影响。 主要表现在： 提供新主题；基本概念为试题提出关键词。 传承、交流、融合是文明史观的基本概念； 工业化、民主化、法制化、城市化等是现代化观的基本概念。 交往、联系、全球化、集团化是整体史观的基本概念； 提供新材料； 指导正确解答新问题。 如：认识近代社会的变化和变化原因。应该通过课程使学生意识到近代社会的转型 三、把握高考方向 （一）2015年新课标高考文综试卷评析 2015年普通高考文科综合能力测试（以下简称文综）试题围绕立德树人的根本任务，突出社会主义核心价值观引领，反映依法治国理念要求，融入中华优秀传统文化，加强学科综合能力、分析和解决问题能力的考查，鲜明体现学科特色，充分发挥和展现人文学科高考的德育功能和文化价值。 特点一：润物细无声，体现立德树人宗旨 文综以试题为载体，弘扬时代精神，传承中华优秀传统文化，树立道德榜样，培育社会主义核心价值观。试题精心选择反映时代主题，贴近生活、贴近社会的现实题材，搭建问题情境，立足知识和能力考核目标设计提炼问题、组织答案，突出对学生的价值判断和价值选择的能力要求。试题注重考查学生解决具体任务过程中自然流露的价值取向，体现培育社会主义核心价值观的要求，对立德树人目标的评价超越表面化、形式化和空泛化，转化为看得见、触得着、可评价的真实行为。 　 1．弘扬爱国主义精神 2015年是抗日战争胜利70周年，习近平高度概括了中国人民在抗日战争中形成的伟大的抗战精神。全国二卷第39题以此为素材，围绕大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神设计问题，运用哲学中意识能动作用的原理说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用；运用文化生活知识引导学生深入了解抗战精神、传承和弘扬中华民族精神；并要求学生对近年来日本政界有人企图否认日本侵华历史的言论加以批驳，进一步深化对以爱国主义为核心的民族精神的认识。 党和国家提出和大力推进的“一带一路”、从“制造大国”迈向“制造强国”等战略是实现“中国梦”的重要产业技术支撑，更是国家富强、国家自信的集中体现。全国二卷第36题以由我国承建、全线采用中国铁路技术标准的尼日利亚沿海铁路为事实线索，以其蕴含的经