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《狮王进行曲》教学案例 深圳市南山区留仙小学 姜 艳【关键词】：聆听 合作 表现 创编【教学理念】：课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，教学改革就成了课程改革的重头戏。在构思、设计《狮王进行曲》这节课时，我首先特别注意了改革课堂教学，要进行价值本位的转移，即由知识为本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现知识、能力、态度三个方面的有机整合。这节课在设计上主要体现出四种意识：1.情感意识 创设情境，让学生在和谐、轻松的教学审美场中乐于参与，勤于思考，敢于创新。2.开放意识 大教育观认为，教学应该是学科间的融合，知识与生活接轨，学知与个性展现的开放系统。我对教材进行了大胆拓展，将单一的音乐欣赏教学发展为感受乐曲之后的模仿、表现、创编教学，强调学生自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，并引入了对狮王及小动物动作模仿、以及对乐曲的大胆表演等内容。3.活动意识 教学论强调学生的主体作用，让学生动口问，动脑想，动手做，让学生在主动、自由参与中引起认知冲突，培养创新能力。4．目标意识 发挥目标的导向、激励、评价功能，突出创新的价值取向，以情感 知识 能力为教学结构，以音乐实践活动为载体，促进学生创新情感和主体意识。【教学目标】：1．情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生音乐兴趣，聆听音乐的良好习惯；通过表演音乐片段的内容培养学生热爱动物的情感，渗透“地球是动物和人类共同的家园”的人文理念。 2.过程与方法:通过聆听音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。以小组合作的形式，通过教师创设的情景共同探讨，即兴式的进行音乐创编表演，培养学生良好的合作意识。 3.知识与技能:通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现能力、创编能力。【教材分析】：本课选自义务教育课程标准实验教材（花城版）第三册第4课《动物世界》。管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼。教材的侧重点在于学生想象力和聆听习惯的培养。【学情分析】：学生是XX年级的学生，他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄教小，接受的音乐方面素养不多。因此，引导学生如何去聆听音乐，感受音乐，大胆表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。【教学重点】：感受乐曲所表现的音乐形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力。【教学难点】：学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。【教学课型】：音乐欣赏课【教学内容】：欣赏乐曲：《狮王进行曲》【教学准备】：钢琴、多媒体课件、自制道具（狮王的皇冠、红袍、小动物的头饰等）【教学过程】：教 学 环 节师生互动过程设 计 意 图教师活动学生活动一、师生礼仪，复习激趣1、音乐律动《握紧拳头》2、音乐游戏《谁的耳朵灵》×× ×× ×× ×× |×××× ×× ×—1、学生表演.2、学生进行节奏的听辨练习通过音乐节奏游戏让学生对即将学习的狮王进行曲的主旋律节奏有了初步的感知，培养了学生细心聆听的好习惯。二、新课教学1、创设情境 导入课题2、介绍曲作者与创作背景3、看视频《狮王进行曲》，观察狮子的习性特征。4、欣赏全曲，学生听辨“狮吼”声。5、分段欣赏1）A段---主题部分2）创编歌词3）展示评价4）A！段---主旋律变奏6、完整欣赏《狮王进行曲》1、教师提问：你听到了什么？想象一下森林里发生了什么？2、教师出示图片，介绍曲作者【法】圣-桑3、教师播放视频《狮王进行曲》提问：这段视频给你印象最深刻的画面是什么？4、聆听全曲，教师请学生边听边模仿“狮吼的动作与声音，数数共有几次”狮吼“？教师小结“狮吼”次数，以及“狮吼”的音高变化。5、欣赏《狮王进行曲》，请学生用“bang”音随音乐哼唱主旋律。教师播放乐曲A段提问：狮王共走了几个地方？教师引导学生为乐曲的主旋律创编歌词。教师请学生分组进行展示，相互评价师生采用接口形式演唱所创编的歌词。教师播放A!段乐曲，提问：这段乐曲与全面的主旋律有什么联系和区别？教师请同学们以小组为单位加以想象，为这段乐曲续编故事。教师请学生表事。6、教师播放《狮王进行曲》，引导学生完整欣赏。1、学生聆听《狮王进行曲》，展开想象，积极表述。2、学生听讲解，看图片，初步了解《狮王进行曲》的创作背景。3、学生观看视频，回答问题。师生共同模仿“狮吼的动作与声音。4、学生随音乐模仿“狮吼”声音与动作，并用动作表示出音高的变化，数数共有几次“狮吼”，并进行交流与分享。5、学生哼唱主旋律，体验狮王的威严，感受狮王的每一步都走的那么扎实有力，体会弦乐器家族的特点。学生仔细聆听，尝试区分乐句。学