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江苏省南京工程高等职业学校课程单元教学设计首页 课程课题: 1、电路基本概念和基本定律一 授课教师 韩菁 学时数 2 授课班级 13071班 授课日期 2014.9.3 教学地点 教
学
目
标 能力目标 知识目标 素质目标 理解电压、电流的参考方向和关联参考方向;
理解电压源、电流源的特性及功率计算; ①电压、电流和功率的概念及方向。
②掌握电路的三种状态。 ①培养学生独立思考的能力。
②培养学生对例题的理解能力。
③培养学生分析问题、解决问题的能力。
④ 培养学生发散思维的能力。
⑤学生通过完成相关练习题,加深理解。 教
学
重
点
与
难
点 教学重点:电路中三个重要物理量
教学难点:电路中三个重要物理量 能
力
训
练
任
务
及
案
例 任务一:电路的作用与电路模型以及集总假设的概念
任务二:电路中三个重要物理量
任务三:二端元件和受控源
任务四:电路三种状态 教学准备 ①制作教材第一章“电路基本概念和基本定律”这一章节上课用PPT。
②参考电路基本知识相关内容,准备相关练习题。
③设计电路基本概念和基本定律的教学计划。 参考资料 《计算机电路基础》
《电工基础》 教学反思 本章主要是介绍电路的一些基本概念和基本的定律,是学习电路理论的基本知识,内容比较简单,根据例题讲解,学生比较容易接受。
江苏省南京工程高等职业学校课程单元教学设计主页 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 告知(教学内容、目的) 教学内容:电路基本概念和基本定律。
教学目的:通过本次课的学习,学生能 对电路的一些基本概念有所了解,能够熟练的使用基尔霍夫定律。 讲授 课件演示 听讲
思考 3’ 引入(任务项目) 结果过程。
学生思考: 什么是电路,举个身边平常的简单用电器的电路组成? 问题引入 多媒体课件
演示 学生思考
个别回答 2’ 子项目1 任务一:电路的作用与电路模型以及集总假设的概念 重点讲解 课件展示 认真听讲 5’ 训练1 填空题1、问答题1。 提示启发 个别提问 思考讨论 5’ 子项目2 任务二:电路中三个重要物理量 重点讲解 课件展示 认真听讲 15’ 训练2 问答题2、6、计算1。 提示启发 个别提问 思考讨论 10’ 子项目3 任务三:二端元件和受控源 重点讲解 课件展示 认真听讲 15’ 训练3 填空题4、计算6。 提示启发 个别提问 思考讨论 5’ 子项目4 任务四:电路三种状态 重点讲解 课件展示 认真听讲 15 训练4 填空5、判断4 提示启发 个别提问 思考讨论 5’ 综合训练 归纳电路基本概念与基本定律,讲述项目任务进行过程中遇到的问题。 讲授 板书 学生思考 3’ 归纳 电路基本概念与基本定律 讲授 演示 学生思考 2’ 作业 习题 指导 练习
附件:课程单元教学设计实施方案
项目一 电路基本概念与基本定律
【课前准备】
点名考勤
准备教学工具:U盘、多媒体。
教学方法:问答法、讲授法、问题引入、项目任务教学。
教学手段:多媒体教学;提问讨论。
【新课引入】
步骤一:告知(教学内容、目的)(时间5分钟)
教学内容:电路基本概念和基本定律。
教学目的:通过本次课的学习,学生能 对电路的一些基本概念有所了解,能够熟练的使用基尔霍夫定律。
步骤二:引入(项目任务)(时间5分钟)
教学方法:问题引入,利用多媒体演示。
简单电路组成。
提问:什么是电路,举个身边平常的简单用电器的电路组成?
学生思考:
电路组成、作用及模型;
电路中重要的三个物理量;
电路中各物理量的计算方法;
针对这些问题,来学习电路的基本知识和基本定律
启发思考,引出问题:
电路的基本知识和基本物理量以及各物理量的计算方法
【新课讲授】
教学方法:多媒体展示,例题分析与练习习题相结合。
如果要丰富这一演讲稿,分以下几项任务完成:
任务一:电路的作用与电路模型以及集总假设的概念
1.1.1 电路的作用
电路: 电流流通的路径。
电路的作用:电路是实现电能的传输和转换。
电路组成 :
电源: 是向电路提供电能的设备
负载: 是指各种用电设备和元器件总称
中间环节部分: 由电子元器件组成完成复杂功能的电子系统。
1.1.2 电路模型
实际的电元件往往都不是单一参数的理想元件。为了突出元件的主要特性,忽略其次要因素,把它近似地看成单一参数的理想电路元件 。
用理想电元件所组成的电路,称为实际电路的电路模型。电路模型是对实际电路抽象和概括。
1.1.3 集总假设
为了简化对器件性能的描述和简化对电路分析和计算,假设在一定的条件下,忽略其次要物理过
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