2017年度语文S版本语文六下（窃读记）课件4.ppt

学习目标： 1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。 4、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。 学习生字： qiè dú jì 比喻不能实现的胡思乱想。文中 是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。 品味“窃读”，感受渴望 　 画出句中表示动作的词。 　 (1)这句话把什么比作什么? 把满怀读书但又渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。 d我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 (动作描写) 自主交流：从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么？ 2、根据课文内容填空： ⑴我（ ）进店门，（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把头发（ ）了，没关系，我总算（ ）到里边来了。 ⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“ ”其实，我的心里却高兴地喊着：“ ” 《窃读记》一文是台湾作家 写的 。课文以 为线索，表现了“我”对读书的 和对知识的 。文中“吃饭长大”指的是人身体 ；“读书长大”则是指人 的成长。文中写到“我 、 ——这种窃读的滋味！” “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这是《 》一文的中心句，它集中概括了 和作者的 。 * * 小学语文S版六年级下册第六单元 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 林海音 窃 读 记 tān lán 贪 婪 zhī chēng 支 撑 tuò mò 唾 沫 窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣 腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台 适宜： 知趣： 饥肠辘辘： 适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。 知道好歹，不惹人讨厌。这里指 知道常常这样只读不买是惹人讨 厌的，每当感觉到书店里店员态 度变化时，我就会放下书离开。 饥饿得肚子发出肠鸣音。 白日梦： 依依不舍： 留恋，不忍分离。 指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪: “窃读记”中的“记”是什么意思？ 本文以“记叙”为主，属于叙事散文 . 文中的“我”即作者本人。 “窃读记”中的“窃”是什么意思？ 1.偷 2.偷偷地 3.谦指自己 整体感知 1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事? (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) (偷读) 为何要“偷偷地”读书？ 品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。 　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” （动作描写） (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处? 表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度 　b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” （动作描写） 　 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’” （心理描写） 品味“窃读”，感受渴望 (1)读了这句话，你发现了什么? (2)这样写有什么好处? (神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写