2017年度语文S版本语文六下（青花）课件1.ppt

青 花 学习生字 读一读，写一写 两鬓斑白 锲而不舍 嬉戏 瑕疵 迷惘 窥破 郑重其事 如饥似渴 茅塞顿开 纷至沓来 词语解释 纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。 郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。 如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。 茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。 课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？ 课文结构 第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。 第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。 设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。 默读1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？ 读5—16自然段，思考： 画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。 我会做 1、比较后 选词语填空 喜 嬉 （ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见 （ ）皮笑脸 宾 滨 鬓 海（ ） 来（ ） （ ）发 课文主要内容 《青花》一文讲述了世世代代以 、 以 的父子俩的动人故事，赞美了他们 精神。《青花》以“ ”为线索，写父亲对儿子的 ，儿子经受住了父亲的 ，歌颂了父子俩可贵的 ， 的精神。我赞美独树一帜的“人间瑰宝”——青花瓷，更赞美 。“我”苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个阶段，即： 。 ◎ 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。 复制： ◎ 于是， 我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花 。 ◎ 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。 创作： 那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。 父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？ 复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。 我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？ 然而，修复的青花并不能让父亲满意。 什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？ 父亲（神态变化） “我”（心理活动） 寻 找 复 制 创 作 修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。 理解： “修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是青花的归宿。 我会填： 我赞美独树一帜的“人间瑰宝”----青花瓷，更赞美（ ）。 瓷艺人追求完美、 不断创新的精神 课后练习： 第3题：体会句子表达的思想感情。 2、“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”（第11自然段） 答：通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。 第3题：体会句子表达的思想感情。 3、“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。”（第16自然段） 答：通过对父亲神态的描写，表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。 青花为业 青花为荣 执著的创新 青花 殷切期盼 考验 追求完美 不断创新 青花瓷艺人的执著的创新精神 寻找 复制 创作 * * * * * * * 语文S版六年级下册第五单元 　　人间瑰宝---青花瓷 其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润； 其花，清新明丽，幽静雅致； 其釉，光亮洁净，白中泛青； 其色，青翠欲滴，永久不褪。 礼服 首页 1．默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。 2．结合课文内容