《窗外教案.docVIP

义务教育教科书语文二年级上册第四单元 《窗外》教案设计 中心发言人：孔繁宇 备课成员：王根 于艳秋 彭云 张莉 王剑萍 杨丽敏 教学设计 【教材分析】 《窗外》是长春版小学语文教材第五册第4主题单元美丽的乡村的一篇主体课文。本文是一篇优美的抒情散文，作者通过对从前窗外四季美景的追忆，表达了对古朴美丽的乡村和大自然的爱恋之情。全文采用总-分-总的结构方式，首尾照应，突出对乡村的爱恋之情。课文按照“春、夏、秋、冬”的顺序具体描写了窗外四季的特点。春天，抓住“农民”、“水牛”、“草叶”、“泥土”、“鸟声”来描写；夏天，抓住“小溪”、“孩子”、“萤火虫”等来描写；秋天，抓住“丰收的场面”来描写；冬天，抓住“母鸡”、“公鸡”来描写。细致有序观察、准确生动刻画、细腻真挚的感情是本文的表达技巧。并且通过文章最后一段的描述“过去古朴美丽的乡村，如今已变成高楼林立的闹市了。”从而歌颂了改革开放所取得的社会主义新成就。对于三年级的学生来说，理解《窗外》一文的内容并不很难，但要透过语言文字体会并感受离他们生活很远的乡村美景则并非易事。可见，如何拉近学生与乡村的距离，让学生用心感受它的美，进而在课堂中培养学生听说读写能力，是上好这节课的关键所在。三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的学生来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。 三、品文惜句，感悟美景（根据汇报出示相应的课件内容）1.春天。（1）展示春天的蓬勃生机。（2）作者抓住了那些事物进行描写的。（3）换词练习：披、赶、抹、扑、唱。可换作：顶、冒，驾， 涂、染，迎，叫。说说你认为那个词用得好。（4）指导朗读，体现美。（5）借用古诗句赞美春天。 2.夏。（1）指名读，你体会到了什么？（2）说说你喜欢的原因。（3）如此快乐的夏日，使你想到了什么？（4）互相质疑补充。　3.秋天。（1）指名读。（2）从读中你体会到了什么？（3）你知道秋天有什么特点么？ 过渡：细心观察周围都发生了哪些变化，这是我们写作的一把 钥匙，企业与就是一把金钥匙，它悄悄地打开了秋天的门。（出示课件，欣赏散文《秋天的雨》）。 （4）同学们你们还想说什么吗？ 4.冬天。　 （1）作者抓住了那些事物进行描写的？　 （2）感情读文，感受小鸡的可爱。　 （3）展示自己画一画。　 （4）抓住段尾的“……”为作者续写“冬日里……”。　 （5）组长总结。 四、首尾对比，一目了然。 过渡：我们感受到了春的力量，夏的快乐，收获了秋的喜悦，懂得生机。一扇窗竟给我们如此之多的感受，窗更是一首诗、一幅画、一段遐想、一些希望（出示课件开头和结尾）。 1．指名读。 2.对比学。　　 3.了解作者的构段方法“总——分——总”。　 4.你觉得作者看到高林立的城市，心情怎么样？　 5.应怎样去朗读？　 6.你想说什么？ 五、总结升华，寓德于教。1.自选作业：●模仿本文总分总的写作方法，写一些你家窗外四季景物的变 化。　　●作者又坐在窗前，看到了高楼林立的城市，一年四季又有什么变化？不妨展开想象的翅膀，你来写一写。 2.总结：同学们，打开一扇窗，就看到了一个世界，打开心灵的窗，却会看到更加广阔的世界。窗外的世界是不断变化的，但不变的是我们的心，爱家乡，爱这大自然。爱它的淳朴，爱它的善良。不管是从前的山村还是现在的城市，都在我们心灵中注入了永恒。爱自己身边的一切美好的事物，我相信，我 们的明天会在我们周中更美、更灿烂。 板书设计： 窗外 春 夏 古朴美丽 乡村 秋 冬 【教学反思】