勤工俭学开展情况.doc

2014年度勤工俭学开展情况 （魏城镇中心校杜町学校） 基本情况。 我校在谋求整体发发展时，始终坚持“以教育教学质量为主，勤工俭学为辅”。在加强教育教学管理同时，更加注重勤工俭学和劳动试验基地建设，推进学校教育教学的均衡发展，实现教学质量和勤工俭学的双收获。 基本措施。 （一）、提高思想认识，动员全校师生树立勤工俭学的新理念 理念是实践的先导。正确的理念能更好地促进实践活动的开展。 学校勤工俭学更需要正确的理念指导。为此，全校师生在提高对勤工俭学工作认识的同时，都树立了勤工俭学促进教育教学的新理念。 （二）、促进勤工俭学工作发展，使其与教育教学形成合力 勤工俭学是学校发展的一个平台。勤工俭学搞得好，受益的是学校和师生。为此，学校在思想上高度重视勤工俭学工作，将勤工俭学工作与教育教学工作紧密结合，充分发挥各方面的优势，形成了合力，既达到了育人目标，又创造了经济效益。 具体实施办法及效益成果 学校通过科学合理利用资源，积极开展勤工俭学活动，促进教师 教书育人的积极性。学生参加勤工俭学活动，更可以获得和课堂上同等重要的知识与技能。 （一）强化校门口小卖部治理 小学对小卖部进行严格进货把关，从正规渠道购进学生所需物品，合理控制物价，为学生提供价廉物美的学习用品和食品，避免学生购买假冒伪劣产品及不卫生的“三无”食品。 （二）组织学生深入劳动实践基地活动 把劳动技能培养和德育工作结合起来，在学生受到了劳动技能的培养、劳动意识的养成的同时，有受到集体主义、团结协作的教育。 （五）开源节流，逐步提高教职工的福利 学校本着关心、关爱教职工的原则，始终努力创造收入，逐步提高教职工的福利待遇。以实际行动温暖每位教职工的心，大大提高了教职工的工作积极性和工作效率。 过去的工作已经过去，由于学校的勤奋务实，真正发挥了勤工俭学的优势，保证了教育教学工作的顺利进行。成绩属于过去，今后，我校仍会一如既往地加大勤工俭学工作的力度，力争再上新台阶，创造新实效，为可持续发展打下坚实的基础。 2015年度勤工俭学 一、??? 《全日制小学劳动课教学大纲》明确指出教育与生产劳动相结合，就是要学校培养全面发展的建设型人才，学校要因地制宜，因材施教开展劳动技术课，安排学生参观工厂或适度的劳动，使学生参与、了解、实践，在这个过程中，加深学生对劳动与创造、劳动与美、劳动与享受、劳动与价值等等之间的关系的理解，让学生的感性认识、实践和体会等诸多方面得到综合性的培养和锻炼。我们贾宋小学通过“四育”来促进与农村学校相适应的劳动技术教育。一是德育：让学生在参加农业生产劳动的情况下，学到知识的同时，也加深了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解，懂得了劳动创造收获，珍惜劳动果实，勤俭节约，反对浪费的道理。二是智育：学生在劳动实践中认真分析，研究和解决矛盾，提高了学生的能力，使学生树立“爱我中华、面向世界和未来”的志向。三是体育：今年的“六.一”文艺汇演中学生的体操表演及舞蹈表演获得上级领导及家长的好评。四是美育：对学生进行行为美、语言美的教育，增设学生喜好的书画课。这些活动的开展，对培养学生的劳动兴趣、劳动习惯、劳动感情起到了很好的作用。 二、 勤工俭学是对学生进行思想品德教育的课堂，勤工俭学寓思想品德教育于劳动之中。学生通过参加勤工俭学活动，能够使他们亲身体验到劳动者的艰辛，劳动成果的来之不易，以及创造性劳动获得成功、赢得社会效益和经济效益的喜悦与兴奋，从而促进学生热爱劳动、艰苦朴素、尊重劳动人民、珍惜劳动成果等优良品德的形成；增加学生战胜自然，克服困难的信心和勇气；培养学生的独立意识，创新精神和拼搏精神，为他们将来走进社会独立开拓事业、求生存、求发展打下基础。 几年来我校通过多种形式的勤工俭学活动，对学生进行全面和养成教育和素质教育。让学生在校园内开展自我服务，培养锻炼学生互相帮助、自己动手、自理自立的精神和能力。多种形式的勤工俭学活动，起到了全面育人，提高学生素质的目的，培养了学生的社会主义荣辱观。且每年从勤工俭学创造的经济效益中拿出一部分资助贫困学生，让贫困学生感受到学校的关心，社会的温暖。同时通过勤工俭学的创收也改善了办学条件。 三、 勤工俭学的主要目的是育人。校办产业与社会上的一般企业相比既有建设物质文明、精神文明、生态文明的共性，又有教书育人、科学育人、服务育人、创收育人的个性。这与我们开展勤工俭学，创办校办产业的初衷和目的是相违背的。我们要确立以素质教育为中心发展校办产业的指导思想、要深刻认识勤工俭学，校办产业在实施全面推进素质教育的地位和作用，切实转变在实际工作中重创收、轻育人片面思想和错误作法，按照为素质教育服务的要求，努力为学生提供生产劳动实习和科学实验场所，为实施教育与生产劳动相结合创造条件，提供经费。 勤工俭学的主体是学生，重