历史上重大改革回眸高考真题合集.doc

历史上重大改革回眸练习题 1．维多里诺是14～15世纪意大利的教 育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展 学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出(　　) A．人文主义的教育理念 B．宗教制约着教育发展 C．教育摆脱了宗教束 缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域 2．1521年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在(　　) A．抨击罗马教廷 B．推销“赎罪券” C．反对宗教改革 D．倡导宗教宽容 3．历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。图3反映的历史事件是(　　) A．文艺复兴 B．宗教改革 C．启蒙运动 D．工业革命 4．阅读下列材料，回答问题。 材料一　梭伦改革，就是人类早期用政治手段对市场的矫正。当时雅典的贫富分化严重，大量自由人不得不卖身为奴，乃至这些卖身为奴的自由人和原有的奴隶加起来在数量上远远超出自由公民。如果不改变这种市场契约所形成的结果，他们很容易颠覆雅典的政治体制，富人也面临着“皮之不存毛将焉附”的结局。梭伦改革免除了这些卖身为奴的自由人的债务，等于剥夺了他们的拥有者的“私有财产”。这是对市场的侵犯，也是对市场的保护。 材料二　梭伦改革的第一个重大措施是颁布解负令，即解除债务及由于负债而遭受的奴役。第二项重大措施是按财产资格划分公民等级，取消以前的贵族、农民、手工业者三级之分。第三项重大措施是设立新的国家政权机构，限制贵族长老会议的权力。新机构中最重要的是四百人会议，由4部落各选100人组成，除第四级外，其他公民都可当选。第四项重大措施，则是颁布促进工商业的法规。 (1)材料一的核心观点是什么？据材料一、二中有关解负令的叙述，你认为“一个身为奴隶的人因此而获得了自由”这一判断是否正确并说明理由。 (2)材料二中梭伦改革的第二项措施要想达到预期目的，应怎样计算其财产收入？为什么？ (3)梭伦改革对雅典的发展带来的最大影响是什么？为什么？ 5．阅读下列材料： 材料一　在那个时代(公元前8—前6世纪)，富人和贫人间的不平，似乎已经达到了顶点……所有的平民都负了富人的债。他们或是替富人耕种土地，只获得1/6的收成，因而被称为六一农或者泰特；或者以自己人身作债务抵押，可以被债主押收，因而有的在本土成为奴隶，有的被卖到了外国……但是他们中的大多数和最坚强的人，却开始团结起来，互相激励，不要在这些富人的侵害面前屈服，要选出一个可靠的人，作为他们的领袖。 ——普鲁塔克《希腊罗马名人传》 材料二　我瞩目凝视， 而悲哀充溢着我的心： 这爱奥尼亚最古老的地方竟至陷于绝境…… 你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人， 应当抑制你们贪婪的心情，压制它使它平静； 应当节制你们傲慢的心怀，使它谦逊， 不要以为要什么就有什么，我们绝不会永远服从…… ——梭伦 材料三　所有债务一笔勾销。这项决定被称为解负令；取消(六一制)土地上的标记，土地回归农民所有……然而，雅典亟需改革的这个事实显示出，拥有土地的贵族彻底掌控整个国家的命运，梭伦认为务须截断贵族世家对整个政府的控制。 ——约翰·索利《雅典的民主》 材料四　值得我们重视和深思的是，梭伦贯彻实施这些法令为什么没有遭到氏族贵族和债权阶层的激烈反抗？对此，我以为除了可用当时社会危机的深重和平民仍有政治活动来解释外，梭伦在推行改革措施时，能从当时历史条件出发，循序渐进，掌握一定限度不无关系。 ——R·R博尔加《希腊的传统》 请回答： (1)据材料一、二，指出导致梭伦“悲哀”的主要因素。 (2)据材料二、三，概括梭伦在经济上“节制”富人的措施。结合所学知识，指出梭伦在政治上“截断贵族世家对整个政府的控制”的创新举措和主要目的。 (3)综合上述材料，结合所学知识，你如何理解材料四中“一定限度”的含义。 6．阅读下列材料： 材料一　秦与戎翟同俗，有虎狼之心，贪庚好利而无信，不识礼义德行。苟有利焉，不顾亲戚兄弟，若禽兽耳。 ——《战国策》 材料二　所谓壹刑者，刑无等级，自卿相、将军以至大夫、庶人，有不从王令、犯国禁、乱上制者，罪死不赦。 今恃多官众吏，官立丞、监。夫置丞立监者，且以禁人之为利也；而丞、监亦欲为利，则何以相禁？……别其势，难其道，故曰：其势难匿者，虽跖不为非焉。 有军功者，各以率受上爵，为私斗争，各以轻重被刑。 私利塞于外，则民务属于农；属于农则朴，朴则畏令。 ——《商君书》 材料三　行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人