总复习(二).doc

第五单元 一、根据课文内容填空。 １、中华汉字，（生动形象）。??????????? 传播文明，（盖世无双）。 连缀成句，（顿挫抑扬）。??????????? 书法字体，各具特长。 篆书隶书，（古色古香）。??????????? 行书流畅，正楷（端庄）。 狂草（奔放），（凤舞龙翔）。?? ??????对联形式，（汉字独创）。 左右（工整），能（简）能（详）。??? 既便（言志），又供（观赏）。 ２、在书法家的笔下，汉字更能生发出（无穷无尽）的变化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它们自身就有一种智慧的力量，一个（想象的）天地，任你尽情（飞翔与驰骋）。 二、理解填空。 １、第五单元是综合性学习，主题是（?遨游汉字王国），它分两个板块，一是（有趣的汉字），二是(我爱你，汉字)。活动计划一般包括活动（时间）、活动（内容）、（参加人员）、（分工情况）等。 ２、“一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：（哭），猜谜语的方法是（组合法）。” “画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：(日),猜谜语的方法是（象形法）。 谐音是音(相同)或相近的字。 外甥打灯笼——照旧（舅），括号内是（本）意，括号外是引申义。 ３、“仓颉造字”只是一个（传说），古代（仓颉）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（绳结记事）和（物语）表达和交流。 东汉的（蔡伦）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（竹）片和（木）片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（象形）字，此外还有几种造字方法，如（指事）、（会意）、形声。 ４、汉字的演变过程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隶书——（楷书）——草书——（行书）。 最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（国子监）的主管官员（王懿荣）。 甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（殷商）时期。 ５、我知道著名的古代书法家有(王羲之)，他的作品《兰亭序》被称为“天下第一行书”。还有唐朝的（柳公权、欧阳询）和颜真卿。 ? 第六单元 一、根据课文内容填空。 １、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（交织）在我的耳际：“精彩极了 ”“糟糕透了”；“精彩极了 ”“糟糕透了”……它们像（两股风）不断地向我吹来。我（谨慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的（断言）有一个共同的出发点——那就是（爱）。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 2、时间（艰涩地）流动着，像沙漏（坠入）我（忐忑不安）的心房。 二、理解填空。 １、第六组课文的主题是（父母的爱）。 ２、《地震中的父与子》作者是（美）国作家（马克·汉林），故事发生在（洛杉矶）（地名）。父亲经常对儿子说的一句话是(不论发生什么，我总会跟你在一起),这是父亲对儿子的(?承诺)，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。 ３、《慈母情深》的作者是当代著名作家（梁晓声）。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《青年近卫军》。现代诗《纸船——寄母亲》的作者是（冰心）。 ４、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是（美）国作家巴德·舒尔伯格。 ５、世界著名漫画集《父与子》的作者是（德）国的（埃·奥·卜劳恩）。 三、日积月累。 （关于诚信、孝敬、立志的名言警句） 兄弟（敦和睦），朋友（笃诚信）。（陈子昂） （孝在于质实），不在于饰貌。（?huán 桓宽） 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮） ? 第七单元 一、根据课文内容填空。 1、圆明园中，有（金碧辉煌）的殿堂，也有（玲珑剔透）的亭台楼阁；有象征（热闹街市）的“买卖街”，也有象征着（田园风光）的山乡村野。漫步园内，有如漫游在（天南海北），饱览着（中外风景名胜）；流连其间，仿佛置身在（幻想的境界）里。 2、圆明园不但（建筑宏伟），还收藏着最珍贵的（历史文物）。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、（宋）、元、（明）、清历代的名人书画和各种（奇珍异宝）。所以，它又是当时世界上最大的（博物馆）、（艺术馆）。 3、五位壮士（屹立）在狼牙山顶峰，（眺望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出（胜利的）喜悦。班长马宝玉（激动）地说：“同志们，我们的任务（胜利完成）了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来枪（砸碎）了，然后走到（悬崖）边上，像每次发起（冲锋）一样，第一个（纵身）跳下深谷。战士们也（昂首挺胸），相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（壮烈豪迈）的号声：“（打倒日本帝国主义）！”“中国共产党万岁！” 二、理解填空。 1、第七组课文的主题是（勿忘国耻，振兴中华）。《圆明园的毁灭》中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如（设计）的精美，（建筑）的宏伟，（历史文物）的珍贵。