新教材第10册音乐备课.docx

五年级音乐下册教案教学工作设想：学期目标：加强审美体验，以音乐中丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观、高尚的道德情操及音乐审美能力，重视学生的参与和时间，重视学生感受、体验、表现和鉴赏音乐的美，激发、培养、发展学生的音乐兴趣爱好。现状分析：五年级四个班是经过几个学期的教学相处，基本了解各班课堂状态。2、3、4班已能做到基本的教学常规有序、上课积极主动性较高、课堂气氛有所改善，这学期1班教学常规要继续抓，培养良好的学习习惯，杜绝课堂讲废话。为下学期的素养测试打好坚实的基础。课堂教学：创设良好的音乐实践活动，培养学生的兴趣和爱好，引导学生积极参与体验音乐，方式要多样化。培养学生自信的演唱、演奏，面向全体学生，发展个性。课外活动：开展丰富多彩的课外活动，培养学生对音乐的兴趣。教学进度表周次 起迄日期 教学内容2.24—2.26 报道2.29—3.04 始业教育、第一课春景3.07—3.11 第一课春景3.14—3.18 第二课欢乐的村寨3.21—3.25 第二课欢乐的村寨3.28—4.01 第三课飞翔的梦4.04—4.08 第三课飞翔的梦4.11—4.15 第四课你好大自然4.18—4.22 第四课你好大自然4.25—4.29 期中欣赏、歌唱素养测试5.02—5.06 第五课京韵5.09—5.13 第五课京韵5.16—5.20 第六课百花园5.23—5.27 第七课爱满人间5.30—6.03 第七课爱满人间6.06—6.10 欣赏、歌唱复习6.13—6.17 期末素养测试6.20—6.24 学期结束第一课春景教学目标：1、能听辨出《致春天》 的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化；2、在聆听柳琴独奏曲《春到沂河》 的过程中，认识民族乐器柳琴并记住柳琴的音色，能简单描述乐曲所表现的《春到沂河》 的意境。教学重点：感受作曲家音乐中的春天，柳琴的认识教学策略：一、发声练习与律动二、新课教学聆听钢琴曲《致春天》1、简介作品从回顾作者格里格的作品和国籍入手如( 复习聆听五年级上册第一首乐曲《晨景》片段)。让学生回顾作者是谁？是哪个国家的作曲家？ 接着引导学生谈谈挪威的地理气候特点。教师稍作补充并小结。从而进入本课的学习。2、初听乐曲第一部分， 感受。春天的脚步。 聆听前可启发学生：春天的脚步正悄悄地向我们走来， 你能在音乐中找到春天的脚步声吗？引导学生听出乐曲中不断出现的和弦伴奏声，正如。春天的脚步。为后面聆听乐曲结构、体验两个部分的不同情绪做聆听和体验的铺垫。3、完整聆听乐曲，体验。春天的脚步。引导学生听出和弦伴奏声在音区上的变化，以帮助学生感知旋律的变化和段落的划分。如：可用双手做模拟弹奏钢琴的动作来表现音区的变化。听到中、低音区的旋律时，左手随音乐的节奏做模仿弹奏动作；听到高音区旋律时，右手做模仿弹奏动作；也可以用手指尖随节奏敲击桌面来表现听到的高音区音色，用握拳轻轻捶打腿部表示听到的中、低音区音色。4、再次聆听乐曲，感受乐曲的意境与结构。请学生边听音乐，边用不同的动作表现乐段的不同。可用诗意般的话语为学生的聆听和体验创设活动的情境。注意提示学生：设计的动作要简单有动感，并能体现旋律的走向特点。用动作的体验帮助学生加深对作品的感受与理解。聆听前可预设提问，如：乐曲可分为几部分, 哪两部分旋律相同, 聆听后请学生根据自己的体验谈谈感想。5、第三次聆听，重点听出乐曲第1段旋律的次数与变化。聆听时，要求学生当乐曲第1段旋律出现时，随着乐曲哼唱。听完后，说一说旋律出现了几次（3） 每次重复时在情绪上有什么变化。教师可从音区的移动、力度的变化以及由单音演奏到八度演奏等方面，引导学生展开交流的话题。6、第四次聆听，感受和表现乐曲的意境。用简单的语言描述音乐中的春天，如：先请学生交流、分享，谈谈自己对乐曲的整体感受，然后与同伴一起边听音乐边即兴表演。可把重点放在乐曲第1段旋律的体验与表现上。聆听柳琴曲《春到沂河》1、直接导入。播放乐曲引子部分，学生聆听后想象，说一说音乐所表现的情景，并为乐曲命名。交流分享之后，教师点出曲名《春到沂河》简单介绍作者。也可从聆听《沂蒙山小调》入手，先播放歌曲或听教师演唱，然后让学生跟着哼唱一段，熟悉旋律。接着播放乐曲《春到沂河》的引子部分，引导学生听出乐曲的旋律是来源于这首歌曲的曲调。2、初听第一部分，熟悉主题音乐。聆听后指导学生通过哼唱或竖笛演奏等方式来熟悉主题音乐。3、认识演奏乐器柳琴，可先引导学生听出乐曲是用什么乐器演奏的。并请学生随着主题音乐模仿柳琴演奏的动作，记住柳琴的音色。4、完整聆听乐曲，教师可结合第一、第二部分在速度上的变化以及曲名引导学生感受和理解沂河的。春。不仅有大自然流水潺潺和万物生辉的景，更有着人们向往美好生活的情。学生听后交流和分享。第一课春景教学目标：1、用轻