美术册教案17,秦始皇陵一号兵马俑坑,形式美及其法则,线条的艺术表现力,速写练习.doc

教 案 课 题 秦始皇陵 课 型 欣赏 备课时间 年 月 日 星 期 一号兵马俑坑 课 时 1 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，了解秦兵马俑的发现发掘过 程，认识秦兵马俑的艺术价值。鼓励学生联系课堂知识并搜集有关资 料，创作景点导游词。? 过程与方法：通过观察、比较，画一幅兵马俑的线描图，画一幅兵马俑的线描图。? 学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。 情感、态度与价值观：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色及旅游价值，以及 唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 重 点 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和旅游文化价值。 难 点 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑的艺术特征，注重细部刻画的特点。 教学 方法 讲解法、讨论法、演示法 教具学具 多媒体课件 教学 过程 教 师 活 动 学生活动 资源补充 导入 新课 一、引导阶段：同学们，在中国历史上，有这样一位皇帝，他首次统一华夏、焚书坑儒，一生耗费了大量的国力财力，寻找长生不老之药，从在位起，就为自己修建浩大的陵寝，是这位皇帝建造了举世闻名的“世界第八大奇迹”———秦始皇陵兵马俑。? 二、新课教学：? 1、什么是俑以及兵马俑的发现。? 师：同学们，你知道是什么俑吗？??俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个杨姓农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头，这才最终发现了秦陵兵马俑。? 观看图片资料 聆听讲解 发言 聆听 教学 过程 教 师 活 动 学生活动 资源补充 ?同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安临潼）?好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑。 ?2、初步欣赏：（课件秦始皇陵兵马俑）? ⑴?兵马俑的布局。? 介绍三个俑坑：秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。? 兵马俑：大，多，精致，美丽。? ⑵兵马俑的特点。? 三个俑坑，总面积近2万平方米，可是它仅仅只是秦始皇陵区面积的2000分之一。?秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。三个俑坑，密密实实的排列着兵俑和马俑共计8000多件。秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个问题，从图片中找找看。 五官：眉目清晰，表情丰富细腻。? 衣服：铠甲一块块的，甲钉历历可数，皱褶生动。? 发式：有的戴帽，有的绾起。? 表情：有的严肃，有的轻松。? 服装与动作：学生充分汇报。? 教师肯定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不同：a、发式；b、表情；c、服装和动作。 ?⑶?精良的青铜兵器? 秦兵马俑1、2、3号坑内出土青铜兵器达4万余 初谈感受 发言 交流资料 学生交流，教师巡视 教学 过程 教 师 活 动 学生活动 资源补充 小结 件。兵器数量之多，种类之齐全，工艺之精湛，保存之完整是前所未有的。 整体欣赏，谈感受。 1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏， 4、谈感受。你有什么感受和感想吗？?? 师：今天，我们一同欣赏了秦始皇陵兵马俑，它传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，下面请大家根据你对兵马俑的理解，创作一段简单的兵马俑的欢迎词。? 整体欣赏 学生汇报 板 书 设 计 秦始皇陵一号兵马俑坑 兵马俑的简介及发现 兵马俑的布局? 兵马俑的特征? 精良的青铜兵器? 教 学 反 思 教 案 课 题 形式美及其法则 课 型 欣赏 备课时间 年 月 日 星 期 课 时 1 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识与技能：使学生掌握对于艺术创作非常重要的形式美的法则，即多样统一、 对称、均衡、参差、对比、比例、主从、节奏韵律、和单纯齐一，并能合理地进行初步的运用，以适 应不同设计的需求，为今后的造型打下良好的基础。