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走进青花瓷
《走进青花瓷》教学案例???? ?
【教学目标】
1.知识与技能:初步了解青花瓷的发展历程,认识瓷器艺术与历史文化的关系,了解青花瓷的纹饰特点,能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。
2.过程与方法:能够在教师的引导下,通过观察、对比、鉴别、讨论、分析、评述、实践体验,掌握赏析青花瓷纹饰的方法。
3.情感、态度和价值观:能够主动探究青花瓷纹饰的特点,理解和喜爱中国瓷器艺术,增强民族自豪感。
教学重点:能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述
教学难点:元青花艺术特点与当时的政治、经济、文化的联系,理解上有一定的难度。
【教学过程】
一.导入课题——初识青花瓷
? 1.学生课前听周杰伦歌曲《青花瓷》。上课后,教师亲切地与学生交流听歌感受。
师:老师最近也很喜欢这首歌,就是觉得歌词难懂,你们看呢?
??? ?生:(谈论对《青花瓷》歌词的感受)
???? 师:今天老师把“主角”请到了现场,它会怎样解释呢?
生:(纷纷议论)周杰伦、方文山……不可能吧
2.教师把青花瓷从纸箱中请出来分给各组,学生恍然大悟,回答揭示课题“青花瓷”。
【设计意图】从学生喜爱的歌曲谈起,设置悬念,导入课题“青花瓷”,激发学生学习兴趣。
二.???????????? 展开课题——走近青花瓷
(一)初步感知
学生观察(看、摸)青花瓷
师:这是怎样一件瓷器呢?
生:(从多角度来形容)
师:你身边也有这样的‘宝贝’吗?
生:我家的花盆……
教师补充青花瓷作为“国瓷”的地位
【设计意图】让学生通过看、摸等体验方式,初步了解青花瓷的外部特征,感知青花瓷白釉青花、明净素雅的独特风韵。并让主题能贴近学生生活,启发学生在生活中发现美、感受美。
(二)了解历史文化
1. 通过课件简要了解:青花瓷发展历程、历史地位
2. 了解元代政治、经济、文化状况与元青花的联系
师:宋人儒雅含蓄,宋瓷就多内蕴、秀美、简洁的作品,而元青花的风格与宋瓷大相径庭。那么,元青花的装饰风格会与什么有关?
生:元代国人的喜好吧
师:很好,请大家来分析一下元代的社会状况吧,看看还会有哪些联系。
生:(每组根据课前收集的资料说说元代的政治、经济、文化状况)
教师归纳补充:蒙古族粗犷、尚白尚蓝、 波斯工艺装饰繁缛、元曲
师:联系以上内容猜猜元青花的装饰特点是什么?
生:器形比较粗犷,釉色蓝白相间,图案复杂,多了人物画……
教师点击图片展示:元青花《鬼谷子下山图罐》
学生对照:哪些地方自己猜对了
教师小结:瓷器装饰风格离不开特定的历史文化背景
【设计意图】让学生了解青花瓷的历史地位和元代的政治、经济、文化状况引导学生了解瓷器与历史文化的关系,理解瓷器的人文内涵与价值。
三.???????????? 深入课题——赏析青花瓷
(一) 欣赏一段青花瓷的图片剪辑(背景音乐:周杰伦曲《青花瓷》,每张图片右下角注纹饰、器形名称)。学生观察青花瓷造型、纹饰,感受青花瓷的独特风韵
【设计意图】青花瓷图片带给学生的是强烈的视觉冲击和美的熏陶。图片剪辑集合了不同器形、不同纹饰的青花瓷,为后面的问题展开作铺垫。
(二)分析青花纹饰的题材及组合特点
师:青花瓷纹饰的题材有哪些?
生:山水、花鸟、人物、动物……
师:中国人很喜欢运用吉祥图案来表达吉祥寓意,那牡丹、鱼、婴戏纹的寓意是什么呢?
?生:牡丹-富贵,鱼-年年有鱼,婴戏纹-热闹喜庆
师:猜猜课件中吉祥图案的寓意是什么?(学生抢答)
?? ?????
??? 师:今天老师就以金玉满堂、五福捧寿、一路连科祝福大家和家人幸福安康、学业有成。
师:青花瓷纹饰组合有什么特点?(学生独立思考后,再小组讨论)
生:(以瓶和盘两种器形为例说明)
教师对青花纹饰特点作简短小结
(例:瓶的纹饰题材、组合特点、形式)
【设计意图】以问题为纽带帮助学生解析青花瓷纹饰特点,加深纹饰美感的体会。对学生的祝福可以促进师生关系的融洽,营造和谐的课堂氛围。
(三)对明《青花婴戏莲纹碗》与清《青花山水纹笔洗》进行对比赏析
??
师:A.两者纹饰互换合适吗,为什么?
B.两者纹饰的组合、表现形式有什么差异?
学生通过观察、对比,分析回答问题
【设计意图】对比赏析练习旨在帮助学生巩固知识;通过观察、比较、鉴别等方法,学生的分析会更加准确清晰,也有利于学生审美能力的提高。
四.???????????? 拓展课题——表现青花瓷
1. 了解青花瓷的制作工艺—秞下彩(图片)
教师以清.龚轼“白秞青花一火成,花从秞里透分明”引出青花瓷制作工艺,
并示范画青花,强调:画面疏密有致,主次分明
2. 学生(两人合作)选择适合的纹样(纹样可参考或自创)画在剪成器型的白纸上,使之成为一件有自己风格的作品。
作品贴在蓝色KT板上,选择区域(三个区域:个性、精致、创新)展示
教师以歌曲《青花瓷》
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