《给孩子择校择师有时很必要.docVIP

给孩子择校择师，有时很必要 儿子进入大学后，感觉一下子轻松了，最起码不用再为他择校择师的费心费神了。回想从小学到高考报志愿，一直都在为儿子上哪所学校，进哪个班选择着，而且就当时的情况来看，这种选择是必须的，也是非常有必要的。 第一次：择师 上一年级时，所在乡镇的中心小学有两个班，两个班主任都很熟，一个是中学同事，原来是民办教师，刚调到小学一年；另一个是学妹，和我住一个大院。按业务水平，当然是学妹高，因为民办教师，大多是教学多年后转为正式教师，或者考到师范进修两年后，成为正式教师，而进修的两年，真正学习的不是太多，所以掌握的教学理论不系统，不扎实。因此，在分班的时候颇费周折，万一分在同事班里，怎么好意思再调出来呢，再说，我那时在中学上课，时间很紧张，大多不能接送孩子，让同住一院的学妹顺便捎着儿子正好。动过一番脑筋后，最后找到同事，如实相告：为了孩子来回方便，就叫他在另一个班吧。 第二次：择师 第一个学期结束后，因先生工作调动，我们的家也随之搬到了另一个经济更落后的乡镇。新年开学，孩子又得进入新学校新班级，面临选择的也是两处：一个是教学点，只有一二两个年级，教师都是代课，但距离近一些；另一个是中心小学，距离远些，教师也是民师转正的那种。住在乡政府院里的家长都极力推荐去中心，因为执教的这个周老师，每年每学期她的学生都是第一，不去她的班有理由吗。于是我领着孩子去报到，周老师先问孩子的语文上学期考了多少，我回答：95分。周老师很不屑：我班里最少的是98分，大部分是100分。然后强调，班里没桌凳了，不能再加学生了。我说尽好话，人家才勉强接收。我悬着的心才放下，我顽劣的儿子终于遇到了好老师，学习方面我终于可以放心了。 但三天后，孩子不想去了，我以为他是因不适应才不愿去，便把他送过去，结果我骑着自行车刚出校门，他就跑着撵了上来。这还了得，我不能这么由着他的性子，便照着孩子的屁股拍了两巴掌，大声呵斥着叫他回去，孩子拽着我的车子不走，我把他抱到车子上，强行把他送回了学校。晚上孩子写作业，写到9点多还是写不完，我仔细看了看作业内容：原来是抄写课文，而且每学一篇课文都得抄写十几遍，直到能把课文默写。 我的天呢，怪不得周老师是“铁第一”。 一年级考试能考什么呀，那时还不是素质教育，不就是字词、句子，还有个按课文填空吗？我把你整本书都背过写过，不考100分才怪呢。 但是，周老师，《一年级语文教学大纲》，你知道吗，你学习了吗？后面的生字表也不要求学生全会写呀，有的只是会认，会组词即可；儿童的生理卫生特点你懂吗，一年级的孩子骨骼，尤其是手指的骨骼结构，你清楚吗，你叫他天天趴在那里抄那些课文，他的手指，他的脊柱，他的眼睛，他的精神，他的心灵会怎样呢？再说大多数字本来不应会写，而叫他写，他连笔顺、笔画、间架结构都不知道，只得依葫芦画瓢的在那儿画字，速度能快得了吗？因此孩子边写边哭，边哭边写。 我看了两天实在看不下去了，便找到教委，说明了情况，要求给孩子转到教学点。代课老师教不会，我可以再教，但绝不能叫孩子再受这种摧残，受这种折磨了。那些不懂教育的家长，只看到了孩子的成绩单，根本没看到孩子的精神状态。想起孩子这几天所经历的，所受的束缚、折磨、伤害，想起我硬把孩子送回去，还打了孩子，我的心就痛，即便是现在写着这些，仍忍不住落泪。 第三次：择校 儿子上完五年级，正赶上改六三学制，实际上六年级的课本和五年级的差不多。学生按年龄平均分开，大些的上初中，生日小的上六年级，儿子属于小的。因为当时我已经在教委，想去初中没问题，别人也劝我，孩子学习反正赶趟，还是上初中吧。 我一是不愿违反规定，主要的还是我不愿让他在我们乡镇的中学上。条件相对差，更主要的是当时学校管理太乱，评价尺度不合理。衡量人的尺子如果长时间是弯的，那些被弯曲的尺子衡量的人为了迎合尺子，也必然是弯的。在这样的环境里当学生该是一件多么可怕的事呀。况且我的儿子已顽劣成性，习惯了和我讲平等、讲民主、讲自由，在这样的学校还不直接就毁了。 而去外面呢，市里有所学校，一次要交清三年的学费，共18000元，当时家里正遭遇变故，还欠了两万多元的债务，根本没有这个能力，再说，孩子太小离开父母离开家并不是好事，到了初中正是逆反期，不在身边就看不到他的心理变化，无法对症下药；县城开始招乡镇的学生，但不提供食宿。 另外，我觉得孩子如果在一个所有同学都比他大的环境里，不是好事，久了，会养成依附、依赖的性格，不会独立思考，会缺乏自信、自立、自尊。而在一个他年龄较大的环境里正好相反，他会更自立、自信，更有组织、协调、领导能力，所以我愿叫他上六年级，算是轻轻松松的玩一年，调整一下，健全一下人格。 第四次：择校 上高中的时候，是儿子选择的，从初一就认定，不在本县读，县里的高中早已声名狼藉了。几年前的县领导为省钱，好几年不进大学生，而在岗的