《给新任赴美国的国际汉语教师的一封信.docVIP

给新任赴美国的国际汉语教师的一封信 亲爱的老师们： 你们好！首先，当你们看到这封信的时候，祝贺你们顺利通过层层选拔，这是对你们的肯定，无论我们在国内的身份是什么，来到这个项目，接下里的一年或者更长时间里，我们就是一名对外汉语教师。我们首先是一个中国人，然后是一个汉语老师。每个人都应该把这个时刻放在心里，走出课堂，在你生活的那个环境里，你可能就是唯一的一个中国人了。 一、赴美前的准备 首先是心理准备，如果期望很高，必然会有心理落差。大部分人都不会在大城市，比如，我在一个小镇上，全镇只有1300个居民。 美国不像国内那么热闹，人和人之间的关系也很淡。基本上就是见面问好，聊聊天气啥的，深入交谈不是那么容易，而且大家都把我们当客人对待，知道你来了呆不了多久。当然，因为你不会久待，也就不会卷入办公室政治。做好份内事，就可以了。 在来美国前，还要有一个心理准备：美国老师的工作并不很轻松。 我2010年大学毕业赴菲律宾，在菲三年，然后2013年赴美。没有在国内工作的经历，所以我只能以我的经历来说一些事情。在美国的工作量很大，比菲律宾大得多。我目前所在的学校Chatham Hall，是一所女子高中，我每天上4-5个小时的课，从中文一到中文AP，五个不同层次。所以，大家一定要对新工作有心理准备，会很辛苦，当然，做好了，成就感也会让你幸福满满。 赴美前，基本都知道自己要任教的年级了，可能和大家在国内教学的对象不太一致，那么很多东西，特别是教具，需要准备的补充的，尽量多花些心思准备好。我在弗吉尼亚州，离我最近的亚洲超市在北卡州，开车要两个小时，很多东西来了再找，就不方便。 常用药，比如退烧的、感冒的，肠胃药等等，都准备好。我这四年在海外都是年年回国内更新，自己能解决的就自己解决了。更重要的是积极锻炼身体，保持身体的健康。 二、教室布置的重要性 记得在中小学的时候，我们每年都会布置教室，班规，名言警句，黑板报等等。一个班级布置是这个班级的精神风貌的体现。在美国，则不同，每个老师有自己的教室，老师的办公室常常就在教室里，学生上不同的课，去不同的教室。这个教室是你和你的学生的整体面貌的体现。 到了学校之后，基本上离开开学还有一些时间，关于工作的第一件事情就是布置你的教室。可以挂一些有中国特色的东西，在教室里布置一些学生学习的辅助工具，一面学生作品墙等等。如果是小学生，汉字和绘画相结合，搞的多姿多彩一些，学生会更喜欢。 这一年来，我最开心的时刻之一是，有一次课前，中文三学生坐下后，看了看四周，和我说，老师，来中文教室就像来开party 一样，我们有一条龙，有灯笼，有漓江，青花瓷，年年有余，还有一整面的学生作品墙。她说完之后，其他同学也连连附和。而这些东西，绝大部分都出自她们的手下。 办公桌一定要整洁。我们学校今年招了一个新的教学秘书，全体老师们私底下对她的评价是，非常有条理，办公桌总是很整齐，一点多余的东西都没有。我们都很喜欢。在美国，除了有学校领导定期会来听课，有时候还会有random class visit，你都不知道什么时候，教室后面就坐着几个人。有时候同事给你送礼物什么的，直接就会放到你教室的办公桌上。所以，教室就是别人了解你的一扇窗户，细节很重要。 教室布置不是一层不变的，我常常更换学生作品墙上的作品，有时候让学生换个布置形式等等。教室里其他的东西也可以根据节日定期更换。 三、课堂上，到底该用汉语还是英语？ 这是听说我在美国教汉语时，几乎每个人都会问的问题。理想的情况是百分百汉语，这个叫做目的语教学。如果你觉得一开始做不到，那么百分之九十也是必须的。功夫在课外，备课的时候，多准备，当明白，我们作为老师每多说一句英语，学生就少一次听到汉语的机会时，就一定要在出口前，想一想：是不是真的非得用英语来解释？ 目的语教学目前在美国已经完全达成共识了，这个理念的进一步发展就是“沉浸式”项目，部分美国小学已经开设了沉浸式的汉语课程，意味着学生不单单要在汉语课上学汉语，还用汉语学其他的学科，包括数学，自然等等。 来了美国之后，我们都可以去听听其他的语言课堂，他们也都是目的语教学，拉丁语除外，因为拉丁语现在只教读写，已经没有人说这门语言了。从当地语言老师的身上，我们也能学到很多怎样用目的语教学的方法。从我的经验来看，没有捷径，只有充分的准备和设计。 首先是搭好台阶，每一步都扎稳了。比如生词不过关，课文就没法学习，对话的操练就有困难，所以生词是第一步，不管你用什么方法教生词，都得先解决它们。学生能认、能读、能说，才能进行后面的学习，最后是能写、能用。 另外，提前预料到学生可能会不明白的点，会提的问题。 除了我们自己要用目的语教学，课堂上也要鼓励学生多说汉语，在开口之前，让他们想一想是不是非得用英语才能让你明白。还有一个方法是，开学之初就收集学生常问的问题的句型，比如