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编织艺术设计讲义 肖萌 第一章、纤维造型基础一、教学目的和任务 本课程是以纤维状和软材料为主体的材料成型实验性课程。通过展开对各种纤维材料和软材料的塑型实验，来认识和掌握纤维与软材料造型的基本语汇。并通过对纤维造型手段的探研，开启对材料形态、色彩及三维造型的思考。 二、课程的基本内容 1、教学基本内容及安排 课程运用编织、缝纫、粘裱、搓捻、绞结、支解、重构等手段来展开纤维材料的塑型实验，挖掘纤维材料在视觉肌理和触觉肌理中的特性以及在构成和造型中的各种可能性。 课程内容由三个部分组成： A、线成型：1、自然线型2、编织（盘绕、钩棒针、经纬线编织） B、面成型：1、自然型2、包裹、捆扎、填充3、缝纫、拼贴、粘裱 C、综合实验小品练习。 2、教学方法和注意问题 采用实验室教学和课堂教学相结合的方式，以实验室为基地来展开课程实验。注重纤维与软材料的特质和特性，在塑型的练习过程中体验纤维材料成型的自身语言以及独特的成型手段。在动手做的过程中，在可感可视的状态中来捕捉和领悟纤维与软材料塑型的各种机缘和可能性。根据同学的不同特点给予具体指导，并注重其个性的培养和发挥。 三、作业及课外辅导要求 1、1-1经纬线编织练习1-2组；????? 1-2盘绕或勾、棒针练习1-2组。 2、2-1缝纫或拼贴练习1组；????? 2-2粘裱或捆扎练习1组。 3、不同纤维材质的综合实验练习若干。 四、参考文献 《Macrame》 ISBN 0-307-42005-1 《Weaving 0ff-Loom》 ISBN 0-8092-8922-9 《Kunstlerische TEXTIL GESTALTUNG》 Lizenznummer:114-210/61/82 《现代壁挂艺术》 ISBN 7-5340-0657-0 《现代纤维艺术》 ISBN 7-5344-1286-2 软材料空间思维一、教学目的和任务 本课程是一个由基础成型进入创作的转换阶段，从纤维与软材料的特性为切入点，来实现一个从对软材料的启动和认识到软材料创作思维的转换过程。通过对软质材料特性的认识和分析，从空间形态以及材料的多维性角度进行思考，从而形成对软材料创作的研习。 二、课程的基本内容及学时分配 1、教学基本内容及安排 课程从形态空间和思维空间两个方面进行研习。注重在形态空间、材料拓展、转换意义上的空间理解，对材料作为形式也作为内容的课题进行专业层面的思索和实践。 2、教学方法和注意问题 以“材质、形态、空间、思维”为关键词，从自然和生活中发掘和深化课题，对材料与空间主题的互动转换关系展开讨论。教师根据每位同学的不同特点给予阶段性指导意见，并注重其个性的培养和发挥。 一、结合多媒体教学的授课方式，从理论上和作品的观摩分析中来阐述“软材料空间思维”的理念。 二、以形态空间与材料拓展和转换意义上的空间思维为课题，提交实验性方案，展开讨论。 三、方案概念模型制作 四、实验性作品制作 三、作业及课外辅导要求 1、概念模型6——10组，材料和手法不限。 2、小体量的、单体的或系列的语境化作品1——2组。 3、主题性空间作品1-2件。 4、二千字左右课程体会1-2篇。 纤维与软雕塑创作一、教学目的和任务 纤维与软雕塑创作是本工作室的重点课程和特色课程。课程以纤维与空间艺术在当代艺术创作中呈现的独特视角和艺术语言为出发点，从材料媒介的角度，从软材料造型的角度，从纤维材质与人类与身俱来的关联角度，从柔性现成品在现实生活及当下社会消费现象中的种种境遇等不同角度来从事纤维与软雕塑的创作。 二、课程的基本内容及学时分配 1、教学基本内容及安排 以当代国际艺术创作为背景，深入存在层面的系列化课题创作。理论与实践的互动是课程的整体性体现，创作实践是课程的重要部分。通过一系列方案的思考，逐步进入创作的实施和完善过程。 2、教学方法和注意问题 软雕塑与空间概念的引入，使雕塑艺术在空间、形态以及形式语言上有所突破，也使得传统的惯性思维得以解放。抓住这一特性，将传统概念下的雕塑难以触及的视觉领域、心理体验，在这里得以独到的表现。 三、作业及课外辅导要求 1、构思与方案草图1本。 2、创作实验2-3组。 3、作品创作2-3件。 4、创作报告1份，短文写作1篇。 文化考察与主题性创作一、教学目的和任务 认识历史，研究传统、把握文化语境脉络，为创作准备素材。在艺术源于生活，高于生活，“外师造化，中得心源”的理念中进行体验、认识。进行以课题为指向的当代纤维艺术创作。 二、课程的基本内容及学时分配 1、教学基本内容及安排 本课程分为二个阶段的内容：第一阶段为“自然主题性空间创作”，以“天人合一”的思想为理念，以大自然为师，强调人与自然相融相生的生存观，探索