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整体把握小学科学教学内容（三） 作者： 小学科学专家老师 整体把握小学科学教学内容 生命科学部分（一） 大家好，我们今天针对小学科学三至六年级新的课程标准内容，进行生理科学部分的学习。 生理科学部分的课标内容是这样来规定的，它由以下七个方面组成，那么具体的内容就是为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息，植物能够制造和获取养分，以维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分。动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。人类有一个高级功能的大脑，另外还包括以下三个方面，植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续，动植物之间存在着相互依存的关系。地球上存在着不同的植物和动物，生物具有多样性。有关生命科学各部分知识间关系以上的这七项，我们可以总结成下面幻灯片的内容。 首先，我们先来讲生命科学，从哲学观念的理念上，可以认为它具有这三个方面的性质。这就是生命具有同一性、生命具有连续性、生命具有多样性。那么刚才这七个方面，有关于同一性是11、12、13和14 ，我们看到它们都是对生命同一性知识内容的解释。对于生命连续性，是关于15的内容。就是植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续。那么关于多样性在课标中的描述，是动植物之间存在着相互依存的关系，地球上存在不同的动物和植物。对于多样性，还有一些就是我们为什么要学习生物学科这么一个学科价值要体现。从学科领域上来说，我们学校科学理念涉及的有生命科学、物质科学还有地球科学。那么生命科学是小学科学里面关于生命科学其中的一个学科领域。而我们学习生命科学的目的其实是要体现保护生物多样性这个学科价值。这才是我们学习生命科学的一个重要目的所在。 从整体把握小学科学教学内容的角度，我们做了这样一个相互知识关系的表格，大家可以进行细致地了解。同样，在刚才这个相互关联的关系里，我们把第15个内容的要求——对于植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续这一项，我们再按照课标分解概念的逻辑关系，把它打成下面的表格，我们能看到，在植物和动物都能繁殖后代里面，植物繁殖后代的方面被分解成植物能产生足够的种子，以延续他们的物种。还有种子植物从种子开始，经过一系列的生长发育，可以重新产生种子，完成一个生理周期。从我们分解概念里面就可以发现，对于繁殖后代这件事，高等植物它是通过种子来完成的。那我们周围生活当中所见的各种各样绝大多数的绿色植物，很多它们是裸子植物和被子植物，而更多的是被子植物，它们是以产生种子和果实来繁殖后代。所以种子显然是一个重要的学习内容，所以在小学科学里面它是重要的学习内容。 对于产生的种子，我们可以看到，比如当我们吃一个西瓜，吃西瓜吐出来的籽，西瓜籽就是西瓜这种植物的种子。平时我们吃的米饭，是用稻子、稻谷收获的种子制成的，所以它也是植物的种子。那么通过了解，西瓜它的种子还有稻谷它的种子结构，我们可以对它在延续和改良物种方面的作用上有更深入的理解。 同样，既然用种子来繁殖后代，那么它经过种植，然后萌发，生长发育一系列的过程，到产生新的植物体，便又完成了一个新的生命周期，同样我们可以通过一株桃树的生长过程，一株凤仙花的生长过程，还有蚕豆是怎么通过一系列的生长长成最后的种子的过程，来了解种子植物在一个生命周期的各个生长时期。这是关于课标概念里面第15项，对于植物能够繁殖后代，使各自物种得以延续的一个分解概念。 但是这个概念它还有一个延伸，这个延伸就是在课标描述里的第11项，那就是说生命都有一个完整的生命周期，生物它有生就有死，一个种子它诞生，然后萌发成一个完整的植物体，再产生新的后代，或者新的器官。它可以再继续发育，那么这就是生物有生有死的这样一个过程。从生到死的过程当中又有不同的发育阶段，比如说我们需要了解，水稻这种植物，它的一生；大豆这种植物，它的一生。通过描述某种生物，从生到死的整个过程，来了解人不同的发展阶段，某些可观察到的特点。 对教材的内容安排，我们依照教科版的内容，通过教材的目录体系，在三年级的下半学期，我们针对植物学习的是关于植物生长变化这一部分，在这部分的内容里，涉及到了植物新生命的开始。当我们种植植物的时候，我们会看到萌发的种子新长出了根，那么种子会变成一株幼苗，幼苗在地面上茎会越长越高，这些都是植物的生长过程当中发生的变化，那么最终当植物完成了它的营养生活之后，它就开花，然后结果。那么我们今天重点解读的是关于开花和结果之后的一系列变化。开花了，结果了，最后植物会获得一些种子，如果他们是一些经济作物的话，人类会得到一个丰收的结果。 在四年级下册是这样来描述植物的一些变化的。新的生命，它从哪里开始呢？从油菜。我们熟悉的油菜花，我们看图片，从油菜花开始进入新的生命是如何形成的这样一个描述。油菜花开了，我们还要关心除了油菜花之外其他周围看到的各种各样的