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考点10 古诗词鉴赏 　　考纲解读 ? 　　《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下： ? 　　1.考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。 ? 　　2.考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。 ? 　　3.考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。 ? 　　4.考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。 ? 　　5.考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。 ? 　　诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。 ? 　　自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。 ? 　　考点精讲 ? 　　【中考古诗词曲鉴赏题所用的材料】 ? 　　1.唐诗：以李白、杜甫、白居易等人的诗歌为主，以七言绝句、五言绝句为主。 ? 　　2.宋词：以陆游、苏轼、辛弃疾、李清照等人的词为主，以词中的小令（即字数在58字以内的词）为主。 ? 　　3.唐诗宋词中，以课内学过的古诗词曲为主，兼及少量的课外古诗词曲。诸如爱国诗、送别诗及热爱大自然、热爱生活等题材的诗。 ? 　　【诗歌的特点】 ? 　　丰富的想象：超越时空，以象言情；??? 凝练的语言：巧于修辞，工于炼句； ? 　　奇特的构思：风骚并举，虚实相生；??? 深挚的情感：景情交融，物我同化； ? 　　深邃的意境：诗中有画，画中有诗；??? 多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。 ? 　　【诗歌内容】 ? 　　在整个初中教材中，古诗词的考核内容我想无外乎包含以下几个方面的内容： ? 　　一是表达的是兄弟、朋友之间依依惜别的深情，以送别诗为主。比如：山回路转不见君，雪上空留马行处。/我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。这里要注意送别诗中境界开阔的，比如：海内存知己，天涯若比邻。 ? 　　二是表达思念家乡、思念亲人的。比如：《天净沙?秋思》，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？/亲朋无一字，老病有孤舟。等等。 ? 　　三是表达爱国情怀的，有立功报国的壮志豪情，如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”也有壮志难酬的感慨，如“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”也有忧国忧民的情怀的，比如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”/“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”等等。 ? 　　四是诗人个体的孤独、寂寞、伤感的情绪，这类诗主要以杜甫描绘年老体迈的诗歌为主，比如“飘飘何所似？天地一沙鸥。”以及一些在官场上失意的文人诗歌为主。 ? 　　五是流露出一种清幽的、淡泊的、随缘自适的隐居生活理想的诗歌，主要以陶渊明为代表，比如“采菊东篱下，悠然见南山”“晨兴理荒秽，带月荷锄归”等等。 ? 　　六是阐释了某个哲理，比如“会当凌绝顶，一览众山小”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等等。 ? 　　【考查重点】 ? 　　(一)鉴赏字词 ? 　　1.动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 ? 　　2.修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 ? 　　3.特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： ? 　　(1)叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 ? 　　杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(《其一》刘禹锡) ? 　　(2)表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 ? 　　(3)虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等