《手形的联想》教学设计_0.doc

《手形的联想》教学设计 《手形的联想》教学设计 教材分析： 本课属于“造型??表现”学习领域的内容。 要求教师带领学生以手的外形作为联想，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，巧妙地在手形上稍加变化，创作出各种新的、有趣的手形画，是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。通过游戏、观赏、体验等多种教学活动，培养学生探究、创造的能力，在愉悦的气氛中进行学习。 教学目标： 1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象，表现出有趣的画面。 2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度。 3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。 教学重点： 观察感知不同姿态角度的手形，探索手形与身边熟悉事物的联系并展开想象。 教学难点： 根据手形的不同变化，探究手形的表现与组合。 教学准备： 教师：多媒体、投影仪。 学生：彩色笔，大绘画纸 教学过程： 一、导入新课 1、教师表演手指操，吸引学生的注意力。 2、总结手形特点，板书课题 二、欣赏手影表演，进一步激发学生的学习兴趣 (大屏幕播放视频短片) 提问：短片中出现过哪些动物形象？ 三、手影游戏，活动体验。 1、教师演示 2、学生尝试 四、猜一猜，老师会变出什么？ （大屏幕演示） 五、了解描画手形的方法。 教师在黑板上进行示范绘画。 六、欣赏学生作品，利用同龄人的范作启发学生想象。 七、欣赏画家作品，开拓学生的思路和视野，提高学生的审美能力。 学生可试着模仿画作中的手形。 八、艺术实践 学生独立创作，师巡视指导。 九、课堂评价 根据不同的作品给出不同的评价，引导学生从不同角度欣赏艺术作品的美。 十、课堂小结 鼓励学生将课上学习的内容向生活延伸。 课后反思： nbsp;nbsp;在本节课的教学当中，以学生熟悉的儿童节目中的手指操进行导入，符合低年级学生的年龄特征和心理特点，学生很快被教师引入到主动学习的状态中，之后的“手影表演”“手影游戏”等环节，既活泼有趣，能充分吸引学生的注意力，激发学习兴趣，又能使学生了解到手形的各种变化组合，对于完成教学目标非常有帮助，同时创造了一种轻松活泼的学习氛围，使学生在游戏中学，快乐的学，整个教学过程进行得轻松自然。从学生的作品完成情况看，孩子们在描画、构图、填色方面表现得都不错，但在创意方面比较普通，大多借鉴老师范画以及示范作品，只有不到四分之一的同学画出创意独特的作品，现在想想，当时考虑到教学时间的问题，想留出足够时间给学生创作，所以只让个别学生说了下自己的想法，如果在教学中让学生自己多说一说可以利用手形画什么，鼓励学生认真思考，大胆想象，让更多的学生说出自己的联想，也许会取得更好的教学效果。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。