《提手旁及字的写法》教学反思.doc

《提手旁及字的写法》教学反思 《提手旁及字的写法》教学反思 nbsp; 写字教育是基础教育中重要组成部分，2011版新课标提出：“按照规范要求，认真写好汉字，是教学的基本要求，练写的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。”本着落实课标精神及低年级儿童的年龄特征，在本课教学中引导学生仔细观察，发现规律，并在书写实践中探索、感受，提高书写能力。 二年级学生经历了一年级的笔画学习，基本笔画的正确运用。而这一学期学习的是汉字的偏旁部首，在碰到上下结构的时候首先观察的是字形，在遇到左右结构的时候观察的是这个字是什么特点，书写时怎么安排，比如说：左窄右宽、左高右低。我选《提手旁及字的写法》这一课。教学中从以下几方面入手： 1、重视激发学生的学习兴趣。在教学伊始，让学生猜谜猜字导入激发学习兴趣，古今字的对比，激发学生探索汉字演变的过程，再以手的不同字体演变过程让学生了解中国汉字大致的演变过程，让学生体会古代人们的聪明智慧，激发了学生写好汉字的兴趣。 2、努力做到以生为本，在教学过程中，创设学生易于接受、感兴趣的教学情境。因为枯燥的学习只会让学生感到疲乏，甚至讨厌练字，因此在其中加上一些趣味的东西，比如说，自主探索写好提手旁及字的写法的窍门，讲关于写字的小故事，欣赏古代书法家作品，进行书法作品小创作，改变一直以来教师讲，学生听的模式，努力适应现代以学生为中心的教学方式。 3、重视培养学生良好的书写习惯，鼓励学生认真观察，自主探索汉字的书写方法和规律，在老师范写时跟着边看边听边书空，在动笔之前背《写字歌》提醒坐姿及执笔方法，以及让学生写完和范字作比较等等，都旨在细节中养成学生良好的书写习惯，以此提高书写能力。 4、在教学中渗透德育。任何教学都是要以培养学生在德智体美劳全面发展为目标，因此，显得德育就比较重要，我在讲到左窄右宽、左右紧凑是提手旁的字以及很多左右结构的字的书写规律时，举了个例子：犹如在一个小房间里，本来站着一个人，又进来了一个人后，那原先站的那个人就要空出一点位置，体现了我国从古至今都在传承着谦让的美德，渗透德育的内容。强调左右紧凑这个规律穿插了一个小笑话，让学生开心一刻的同时加深印象，明白把字写紧凑的重要性。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 5、鼓励学生参照书写要领进行自评和互评。初步学习鉴赏一幅作品从几方面入手，在对比中提高自己。在总结的过程中，让学生明白，想要学好书法就必须学会观察，学会思考，持之以恒，才能学有所成。 在本节课，虽能重视评价学生的作品，让学生自评、互评，全班交流，但不够深入，可进行对比评价，让学生从中感悟。另外，在指导带提手旁的字的书写规律左窄右宽，可触类旁通，举一反三，延伸到同类字的指导。在今后的教学中，加以改进。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计