一年级上册《认识平面图形》教学设计.doc

一年级上册《认识平面图形》教学设计 一年级上册《认识平面图形》教学设计 教学内容： 教科书第2页—第3页、例1。 教学目标： 1、通过观察操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。 2、在观察和操作活动中，能主动与同伴进行交流，发展学生合作意识。 3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察能力、比较能力及抽象思维能力，增强空间观念。 4、通过几何图形的学习，体会数学美。 教学重难点： 通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。 教法设计： 激趣引导法、创设情景法 学法设计： 观察交流法、动手操作法 教具准备： 多媒体课件、学具袋、展板、圆柱、正方体、长方体等立体图形。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕。（课件依次出现大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图。） 你从这幅图中看到了什么？ 你真了不起，发现了这幅图中有好多图形。 2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（给学生思考的时间） 牧童骑牛图是由哪些图形拼成的? 你们还能提出什么问题？ 太阳是由哪些图形拼成的？树是由哪些图形拼成的？这幅画是由哪些图形拼成的？ 二、操作交流，探究新知 1、课件出示长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形图形， 你认识它们吗？上来指一指，说一说 拿出你带来的物体，你能从他们的身上找到上面的图形吗？（小组交流一下，互相说一说你找到了哪些图形） 根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形 2、请同学们拿出学具袋，里面有老师给你们准备的各种形状的图片，你们能把这些图片分分类吗？（学生分组活动，教师巡视）。 哪个小组上来展示一下，你们小组织分了几类？为什么这样分？ 小组1：我们组分了5类，长方形分了一类，正方形分了一类，圆形分了一类，平形四边形分了一类，三角形分了一类。 小组2：我们是按颜色分的 你们的这种分法很有道理，这节课我们来学习按形状分类后的图形。 你们怎么知道这些都是长方形？ 长长的，直直的、有4个角。 那正方形是什么样子的？ 四四方方的、方方正正的、有4个角 那平形四边形呢？ 也有4个角， 谁来说三角形的样子？ 3条边，3个角。 圆呢？ 圆圆的，弯弯的。 圆的边是弯曲的，其他图形的边是直直的。 三、课堂检测 通过观察，我们知道了这些平面图形的样子了，现在我要考考大家了。 （课件出示图形，学生辨认） （出示情境图中的“牧童骑牛”图）牧童骑牛图是由什么图形拼成的？现在谁 来说一说？ 牧童骑牛图是由长方形、三角形、圆、平形四边形拼成的。 四、联系生活，深入感知。 在我们的生活中，处处都有我们今天所学的图形，谁来说一说你的发现。 课桌的面是长方形的。 地板砖的面是正方形的。 我们带的红领巾的形状是三角形的。 我们星期一升国旗时，国旗的形状的长方形的。 我们图书角的图书版子的形状是平形四边形的。 我们的画画笔盒子的底面是圆形的。 原来数学就在我们的身边，我们到生活中去走走，看看！（课件展示生活中的图形） 五、谈收获 数学就在我们身边，通过这节课的学习，你有什么收获? 这节课我们学习 了长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。 作业布置: 练习一第2题 nbsp; 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察