一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教学设计.doc

一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教学设计 　　 　　设计思路：在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过表格将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。 　　教学目标： 　　1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意”11个生字；会写“么、瓜、发、什、现、样、好”7个生字。学习新部首“王字旁”。 　　2.正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。 　　3.理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。 　　重点、难点分析： 　　1．识字、写字。 　　2.分角色朗读课文。 　　3.从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。 　　课前准备：课件小动物头饰 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、读题质疑，引入课题 　　（一）出示课题，按要求读课题： 　　谁笑了？（燕子妈妈笑了）燕子妈妈怎么了？（燕子妈妈笑了） 　　（二）质疑：读了课题，你想知道什么？（燕子妈妈为什么笑呢？）教师：让我们读读课文吧，从课文里去寻找答案！ 　　二、初读课文，认读生字 　　（一）学生自由读文，读准字音，读通句子 　　（二）认读词语 　　1、课件出示：菜园仔细发现屋檐茄子小刺满意 　　2、指名读词语，开火车读词语 　　3、学习“发”字：与“友”字比较记忆字形。“发”有两个读音，你知道吗？ 　　课件出示“发”的读音：fā出发、fà头发 　　学习“现”:偏旁是“王字旁”，书写时注意“王”字的最后一笔“横”要变成“提”。 　　教师书写“发、现”，学生模仿教师练写。 　　4、说话：谁能说一段话，用上其中的一两个词语？ 　　（三）练读课文：课文一共有多少个自然段，请用序号标记出来。 　　1、小组内分段读课文。 　　2、指名分段读文展示：你最喜欢谁的朗读？为什么？（引导学生互相评议，交流朗读方法。） 　　（四）初步感知课文内容 　　问：课文主要讲了一件什么事？（小燕子在妈妈的指导下，通过三次观察，发现了冬瓜与茄子的几个不同点。） 　　三、学习课文第一段 　　（一）课件出示课文插图1，观察：你看到了什么？师引读：菜园里，什么躺在地上？生读：冬瓜躺在地上。师引读：什么挂在枝上？生读：茄子挂在枝上。 　　（二）学习“瓜”字：与“爪”字比较记忆字形，提醒学生书写时“瓜”的第三笔是“竖提”，不要漏掉第四笔“点”。学生齐读第一自然段。 　　（三）看图学习句式：课件示菜园里的辣椒、丝瓜等。你能描述一下菜园里的情景吗？ 　　说话提示：菜园里——（菜园里，红红的辣椒挂在枝上，长长的丝瓜垂在藤上helliP;helliP;） 　　第二课时 　　一、理解课文，随文识字 　　（一）教师：燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢？ 　　1、学生朗读课文第2自然段。 　　2、学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。 　　学习“样”字：与“羊”比较，利用“样”的形声字特点记忆字形。提醒学生“木字旁”的第四笔由“捺”变成“点”。 　　3、教师在田字格中范写，学生练写。 　　（二）问：小燕子一共去了菜园几次？每一次都有什么发现？共3页，当前第1页123一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教学设计相关文章:上对下苏教二册《识字7》教学设计《草原的早晨》第三课时教案北师大一年级语文下册教案全册1《小小的船》教学设计珍贵的纪念第十一单元愿望地球爷爷的手教学设计查看更多小学一年级语文教案 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板