一年级语文春雨的色彩教案学案一体化设计.doc

一年级语文春雨的色彩教案学案一体化设计 　　 　　教案、学案一体化设计 　　课题柳树醒了课时1课时设计人教学目标设计认知（知识）目标：1．认识“醒、雷”等8个生字。2．会写“说、话”等6个字。能力目标：1正确流利地朗读课文。背诵课文。2能通过朗读感悟春天的美。情感目标：能发现春天里事物的变化教学方法设计根据教材及学生的特点，我主要采用（一）阅读法(朗读、默读、背诵)(二)讲授法(三)对话法启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、形象感知１、学生观看ｃａｉ课件：草长莺飞，桃红柳绿的春景图，并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。２、师：这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？(课件上出现“春”字)你喜欢春天吗？为什么？３、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！(出示课题齐读)二、初读课文，整体感知１、学生听老师配乐朗读，说说柳树醒了是什么意思？２、自由读课文，读准音，并标上小节号，说说柳树在谁的帮助下醒了。３、分节自由读课文，边读边标出生字，把生字多读几遍。４、同桌互相听、读、正音，比比谁读得流利。三、合作识字１、同桌互读生字，比比谁读得准，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。２、小组比赛认读生字卡，说说你用什么方法记住生字３、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：说()()()话()()()川()()()友()()()春()()()高()()()四、细读课文，指导朗读１、你从什么地方知道柳树醒了？分小组合作学习。２、小组反馈交流（根据学生的回答依次学习相应的小节）学习第一节：指名读。想象：春雷会跟柳树说些什么话？如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听听吧！用自己喜欢的方式说第一节。指名读、评议。比赛读，评出朗读高手。学习第二节：指名读。教师板画柳树。愿意上台画一画柔软的柳枝吗？你们觉得应该怎样读这一小节呢？比赛读，指导读。学习三、四小节：播放录像，春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞。音乐声中，教师引读３、４节。春风中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学们上来画一画）。朗读指导。小组汇报读。学习第五节：共3页，当前第1页123一年级语文春雨的色彩教案学案一体化设计相关文章:《北风和小鱼》教学设计一年级语文《骑牛比赛》教学片断及评析《识字２》教学设计小壁虎借尾巴《雨点》教案平平搭积木放小鸟（第二课时）查看更多小学一年级语文教案 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问