七年级下Unit5 I’m watching TV.Section A 1a — 2c评课稿.doc

七年级下Unit5 I’m watching TV.Section A 1a — 2c评课稿 七年级下Unit5 Im watching TV.Section A 1a — 2c评课稿 　　今天听了孙老师的一节英语课，她讲的内容是新目标七年级下第五单元Unit5 I m watching TV.Section A 1a — 2c部分。本单元的核心内容是学习现在进行时的用法，集中谈论“现在”的情况。现场表演活动，自由设计场景和内容，如跳、唱、跑、游泳、写等等。学生很容易接受。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。从整体上讲，这是一节成功的英语课。本节课教学思路清晰，整堂课的知识、能力、情感三个目标都能很好的体现出来，而且结合学生实际，可操作性强。教学内容设计合理，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现任务型教学的思想。课堂结果紧凑、流畅、教学方法多样，充分鼓励学生参与语言实践活动，教学效果好。下面我从教学设计，教学过程及教师个人素质几方面谈谈我的看法。 　　教学设计的评价 　　本课的教学观念新颖，涉及构思完全以学生的认知水平为基础，体现师生互动，任务明确，教师主导、学生主体的教学观念。在教学中，教师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的指导，激发学生积极参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。 　　二、教学过程的评价 　　1、新课引入的好。 　　倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课谈论的话题是“What are you doing? ” 。孙老师一开始用歌曲和现场表演等，拉近所学知识与学生间的距离，很自然的引入新课，同时达到语言交际的目的。 　　2、教学过程师生互动效果好。 　　在学习课本Section A 1c,2c部分中，教师根据图片，引导学生使用目标语言谈论图片，师生之间配合默契，学生在不知不觉中掌握本课重点句型，并且用英语进行交际的能力大大提高。 　　3、运用任务型教学，培养学生综合语言运用能力。 　　在教学过程中，孙教师精心设计，把一个综合性任务设计为若干个具体任务，学生在逐一解决每个具体任务的过程中，教师引领学生体会学习过程，吸引和组织学生积极参与。提高了学生的记忆力，语言表达能力及书写能力，给学生提高了充分运用英语的机会。 　　4、“听、说、读、写”的能力得到提高。 　　英语教学的四项基本技能融汇在整个课堂教学过程中，每一项技能的训练，都是该课重点、难点的复现。学生综合地学习了语言。语境设计得科学、合理、规范，一切从学生的实际需求出发，符合学生的认知规律。 　　三、教师个人素质的评价 　　教师个人素质全面、口语流利、有扎实的基本功，能用英语熟练驾驭教学。积极创设民主的学习环境，注重及时地鼓励学生，注意课堂教学的及时反馈。 　　一点建议： 　　本课话题是谈论现在进行时，也是学生们感兴趣的内容，如果让更多学生现场表演，课堂气氛会更活跃。在整个教学过程中，时间安排不够合理，后面环节有些仓促。 　　以上是我对孙老师这节课的点评，不足之处请各位专家批评指正。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件