中班语言：顽皮的小雨滴.doc

中班语言：顽皮的小雨滴 中班语言：顽皮的小雨滴 　　　【活动目标】 　　1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。 　　2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。 　　3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。 　　【活动重点】 　　欣赏散文，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。 　　【活动难点】 　　理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。 　　【活动准备】 　　1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设“实物模拟”情境。 　　2.利用散文视频、图谱，创设“动态感知”情境。 　　3.利用情景图片，创设“观赏理解”情境。 　　4.利用小雨滴指偶，创设“快乐表演”情境。 　　【活动过程】 　　一、利用“实物模拟”情境，理解散文内容，体验活泼欢快的情趣 　　师：你喜欢下雨吗？为什么？小雨滴是什么样子的？它滴在你的手上或脸上有什么感觉？小雨滴是从哪里来的？他们会到什么地方去？ 　　小结：小雨滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。 　　师：小雨滴这么调皮，我们一起来看看它都做了哪些事？（利用实物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小结） 　　二、利用“动态感知”情境，感受散文的优美意境，完整欣赏散文 　　1.完整欣赏散文，感受散文的优美。 　　2.尝试朗诵，加深对散文的理解。 　　三、利用“观赏理解”情境，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲” 　　师：我们一起去跟着小雨滴做游戏吧！说一说他们都是怎么玩的？（尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子） 　　四、利用“快乐表演”情境，感受小雨滴顽皮、可爱的样子 　　师：我们带上小雨滴的指偶，一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧！ 　　师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿？我们一起去看看吧！ 　　【活动延伸】 　　创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。（小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了） 　　附：顽皮的小雨滴 　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。 　　它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 　　它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 　　它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。 　　它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下一个个脚印。 　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我