九年级思想品德养成教育心得体会.doc

九年级思想品德养成教育心得体会 根据自己多年从事一线教学，班主任工作的经验，发现有些学生升入九年级以后，学习成绩明显进步了，有的学生则呈现退步趋势。通过观察您会发现：进步的学生习惯比较好，长期的积累使自己不断的丰富知识，取得进步；而那些退步的学生则是因为习惯不是太好。针对这种情况，解决退步学生家长的困惑，学生的迷惑， 就是继续进行养成教育。 由于进入九年级以后学习的时间更紧了，内容增多了，综合程度更高了，有些学生就跟不上了，因此，我们就更应该注重学生习惯的培养。养成教育，就是养成良好习惯 的教育。养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西。习惯，往往起源于看似不经意的小事，却蕴涵了足以改变人类命运的巨大 能量。多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机 会； 多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。 好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。在基础教育阶段，大力推行养成教育，是中小学生德育最有力的抓 手，也是素质教育中最基础、最根本、最重要的内容之一。 实施养成教育的最终目的：一是通过养成良好习惯，解放学生的大 脑，以便学生学会学习，学会创造，提高成绩；二是健全人格，以便学 生学会做人，健全心理，建立良好的自我概念，这同时也是素质教育的 两大任务。 让学生通过思想品德教学，唤醒内心的人文精神，为将来培养合格优秀的人才打下坚实基础。 （一）以学生为主题的展开 在思想品德课程教学中，需要重视学生这样一个主要的参与人群，让他们成为思想品德教学的主体，从而逐渐掌握课程的主动权，让学生能够自主学习，培养钻研探究的能力。 （二）对以人为本观念的教育 需要利用中学生的日常行为守则，在规范的日常行为中，针对教学内容中会涉及学生日常行为的方面进行深度解析，让学生了解日常的一举一动就是在思想道德上的实践。学生在平时的生活中就能够时刻和思想道德教学联系在一起，这样对于人文精神的培养有很大帮助。这样的教学方式可以让学生深刻体会到，生命的意义重于一切，在不断成长的道路上时刻铭记以人为本的观念。 （三）对教育素材中人文资料的深入发掘 在相关教学过程中，对教育素材中关于人文资料需要认真分析，灵活运用这些素材资料，充分发挥作用。对于原有教材中，没有涉及的则另外再发掘，不拘泥于现有教材，而是不断拓展，让学生从更多角度了解思想品德教育，从而进一步认识到人文精神，比如引用历年的“感动中国十大人物”事例，对学生开展人文精神培养，让学生在感动之余，深刻体会其中的人文价值，为思想品德教学的开展开拓空间。 （四）对爱国情怀的激发 爱国情怀是人文精神的一种表现，对于国家，每一个人都要有最基本的感恩，对于国家的民生大事有一定的关注。对于初中生来说，爱国情怀的培养十分必要，让学生了解国家建设的过程，以及在国家的不断建设中对人民带来的利益，并从发展的角度诠释国家的社会主义道路对中华文明传承和今后的光明前景。在对爱国情怀的培养中，是在不断地对人文精神做出相应努力，让学生在爱国主义精神的促进下，深刻体会人文精神。培养学生的爱国主义精神同样是从事教育的工作者需要永远为之奋斗的目标。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注