九年级语文《我的叔叔于勒》评课稿.doc

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九年级语文《我的叔叔于勒》评课稿

九年级语文《我的叔叔于勒》评课稿 九年级语文《我的叔叔于勒》评课稿   余老师这堂课上得很精彩!主要是得益于教师能够大胆实践、勇于创新!让课堂注入了新的元素。主要表现在以下几个方面:   1、上课前让学生进行五分钟的演说,教师能够在初三这种教学任务繁重、抢进度的现实面前,还从容地坚持留给学生5分钟的演说时间,实属不易!可见教师具有新的教学理念,用心提高学生的写作能力、演说能力,留心培养学生的综合素质!为学生的将来负责!   2、课堂主体部分,教师做到双管齐下:一方面从容地抓住小说的三要素,设计五个典型的思考题,让学生对小说中人物.情节、环境有个清楚的了解,同时很自然地带领学生明白了小说要表达的主题。(也就是传统的解读)另一方面,也就是这堂课的创新之处,让批判性思维入驻了课堂,教师能够做到适时地、恰当地提出一些新的问题,让学生发散思维、结合自己的生活经验、见识水平,针对每个问题进行多元思考、理性表达、温和交流。不人云亦云,不迷信权威、有自己的思考!这对培养学生现代人格起到一定的作用!我上次和丁主任到上海听了专家的报告和四位特级教师的课,他们也就是这样引领我们的,说什么批判性思维要从娃娃抓起,要在中小学课堂上就要留心培养!说什么没有客观的真理,只有主观的真理,面对问题不能二元思维、不能搞对立,要多元思维!伏尔泰说:我不同意你的观点,但我誓死捍卫你的说话权!   我感觉余老师是我们学校在这方面的第一个实践者!真的感谢他对课题的支持!(顺便说一句,新课标已经把批判性思维培养的任务写进去了,上海的余党绪老师在这方面实践了十几年,形成了一定的教研成果!出版了几套丛书。他说批判性思维有三个特征:多元、理性、温和。北京语言大学的谢小庆教授,退休后致力于审辩式思维,现在他在公众号上已经推送了有关批判性思维的文章有500多篇了。他认为批判性思维也有三个特点:不断质疑、包容异见、力行担责。其实都是强调两方面的维度:一是认知水平、二是理智美德!或者说认知和气质两个维度。   3、课堂的创新之处,还在布置的作业上:这与我们的课题更接近了。我们主要是在写作教学上要渗透批判性思维的。我记得余老师布置了几道跟着课文学写作的文题:(1)、续写小说的结局,教师提醒学生要忠于原作的主旨,忠于作者的逻辑。同学们可以展开自己的想象,根据自己的理性判断,为结尾续上一个合理的情节。(2)、我眼中的“于勒叔叔”。(3)、我眼中的“菲利普夫妇”。我认为这样的作业也是渗透批判性思维的一个有力体现。   总之,这堂课老师有力地践行了批判性思维的理论。如果长期坚持下去,对学生的成长是大有裨益的!   这堂课以上的三点创新之处,都是我值得学习的地方!除此之外,余老师不愧为中文系毕业的高材生,那种渊博的学识、那种从容洒脱的教态都是令人欣赏的!课堂上旁征博引、信手拈来,如:诗言志、往往形容一个东西只有一个词最准确,世界小说三大巨匠等等。这些都是我无法学到的了! 篇二: 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么,我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的,不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样,我说没怎么深入,只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天,师傅拿了一套简单的建筑图纸给我,是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍,然后自己翻图纸,按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍,又验算了一遍。期间,遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答,有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解,还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸,还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则,很多东西和实际中是不一样的,必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算,我明白了所有梁都算至板底,长度算至柱间净长,伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶,有柱帽算到柱帽下端,板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板,有梁板的梁计入板内套板的定额,板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大,基础采用大板基础。一周算完后,感觉自己挺有成就感,了解到实际和图纸中的区别,计算时必须要有耐心,认真观察图纸不懂得进行现场考察,最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额,套定额必须设好计算规则,注意实际工程量和软件默认的差异,特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单,做任何事都要分好细节,规划好自己的任务,

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