二年级《一周的认识》教学案例.doc

二年级《一周的认识》教学案例 二年级《一周的认识》教学案例 一周的认识 教学目标： 1、知道一周又可称为一星期。 2、知道一周有几天。 3、会说出每一天的名称。 4、了解一周中每一天的顺序。 教学重点： 1、知道一周有几天，分别是星期几。 教学难点： 1、知道一周中每一天的先后顺序。nbsp;nbsp; 学生分层： A王 B靳、卢、门、马 C杜、卢、袁nbsp;nbsp; 教学过程： 一、直接导入 1、同学们，我们今天继续来学习《一周的认识》，板书课题。请生读题。 二、新授 1、我们先来看一看日期，今天是几月几日？星期几？我们一起来读一读今天的日期。 2、同学们刚才读过了今天的日期，我问问大家，今天是星期几？（请生答。出示字卡，请生齐读，开火车读。） 3、你知道“星期三”又可以叫作什么吗？ 老师来告诉大家，“星期三”又可以称作“周三”，那“一周的认识”里边的“周”就可以换作“星期”，“一周”就等于“一星期”。 板书：周=星期 请大家跟老师读一读这两种叫法。（齐读两遍） 4、老师再来问问大家，今天是星期三（将字卡贴在黑板上），明天是星期几呢？ 请生回答。师找出字卡请生齐读，将字卡贴在黑板上。 5、你还知道有星期几吗？ 请生回答，师出示字卡请生齐读。将字卡贴在黑板上。 6、请大家一起来看一看，一星期一共有几天？我们来数一数。 板书：大括号、7天 7、老师给他们排了排队，他们的顺序是什么？我们一起来按照顺序读一读。 请生齐读一遍。指名学生读。 8、星期一至星期五，老师用绿色的字来表示，大家在这几天都要来学校上学，我们的爸爸妈妈要上班，星期六、星期天老师用了红色的字体，大家还来上学吗？我们把这两天称作“周末”，大家都在家休息。 9、大家记住一星期的顺序了吗？老师来提问一下，谁能按照正确的顺序说一说？ 指名学生按照顺序说一说。 10、还有一种常用的顺序，谁知道？（请A类生说），师引导学生思考：和老师的排序不一样，他把“星期日”放在了一星期的第一天。先是星期日，然后是星期一、星期二……一直到星期六。 二、互动游戏 下面我们一起来活动一下。老师这里有几张字卡，分别发给大家，请大家来排排队，要求按照从星期一到星期日的顺序。 请生排好队后面向课桌站成一排，分别说一说自己拿的是星期几。预设学生会站错队，老师及时引导学生。 三、拓展延伸 1、出示课件，请生观察本班的课程表，找一找今天的课程有哪些。师向学生分别介绍上午和下午的课程名称。 2、请生说一说升国旗是星期几，并找一找哪些是星期一我们要上的课。再找一找星期五的课程。 四、作业练习 请大家在作业本上把我们的课程表补充完整。 nbsp; nbsp; 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在