八年级上册《桥之美》教学设计.doc

八年级上册《桥之美》教学设计 八年级上册《桥之美》教学设计 教材分析： 这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中先生。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。此处，作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。同时，也让我们读者能够从美术工作者的独到的视角，用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物并且在我们的日常生活中，处处焕发着美的灵性与顽强的生命力。 教学目标： 1.理清全文的思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识 2.了接课文的说明顺序，揣摩本文充满诗意的描写和略带说明的文字 3.提高审美情趣，用美的眼睛去欣赏 教学重点、难点： 1. 初步揣摩本文充满诗意的描写和带有说明性的文字 教学课时：1.5课时 课前准备： 1.指导学生预习，会写生字，准确注音 2.初步感知课文内容 教学过程： 一、导入 教师出示生活中的桥画面，学生感知，要求学生用一两个词来概括自己的感觉，引出画家眼中的桥之美是什么样的。 二、课文朗读与初步整体感知 1.师生互动朗读课文 思考：作为画家的作者，他眼中的桥之美美在何处？ 2.课文整体感知 学生互动交流： 教师引导与预设：桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。 三、内容探究 1.寻找“桥之美” 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？学生自读课文，作圈点勾画。 班级交流： （1）芦苇石桥、细柳拂桥、长桥卧龙、风雨廊桥、清明上河图虹桥……在不同环境中的多种多样的形式作用 （2）南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆铁路桥--------欠缺配合 2.描述“桥之美” 重点研读课文第四第五段 教师出示研读提示，学生认真研读课文 （1）师生互动，研读文章、品析语言： 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 赏析要点： 苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 学生用以下句式来概括阅读感受： 我喜欢nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;，因为它在nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;，给人一种nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;的感觉。 （2）学生自我函咏，交流展示 教师预设与引导： 例如：江南乡间石桥与溪流的搭配，令人销魂； 水天一色的长桥，没在长桥与水面的配合，像一篇史诗； 广西云南山区的风雨桥，美在廊亭、激流的配合，令人驻足； 清明上河图中的桥，美在两岸街头的生活图景与桥的配合，构成了丰富的画面； 山间索桥，美在山岩、树丛急流与索桥的配合，获得了生命力。 3.比较“桥之美” 同样是写桥，本文与《中国石拱桥》一文在内容和写法上有什么区别？ 预设与引导： 《中国石拱桥》：介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点；在语言上用科学、平实的语言进行说明。 《桥之美》：从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。语言上生动，文字及富有表现力。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算