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再读《有自由才有成长》有感 再读《有自由才有成长》有感 儋州市第四中学王月琴 初读孙云晓先生的《有自由才有成长》一书是去年，感觉写得很好，一口气读完它，但也只是从感性上对这书获得了一些认识和体会。今儿再读《有自由才有成长》，感受全然不同，读后顿觉心胸豁然开朗，思想通亮，它如同一股清泉洗涤我的思想，激荡我的灵魂，使我激动，使我震撼！书中的诸多教育理念和观点，如“教育的核心是培养健康人格”，“应试教育必然导致教育荒废”，“无批评教育是伪教育”，“教育孩子不要急功近利”，“别把孩子的特点当缺点”，以及“解放学校才能解放孩子”等等，体现的是充满了哲理而人性化的教育，我且读且悟，思路飞扬，受益颇深。以下把我感悟较深的几点示与大家。 教育应该是有自由的。从“解放学校才能解放孩子”，及“别把家当成课堂”这两句话中，我感悟到教育应该是有自由的，教育应该建立于一定的自由之上，不管是学校教育还是家庭教育。因为孩子要成为他自己，发展他自己，创造他自己，完善他自己，他就必须生活在自由里，拥有自己支配的时间和空间，才能拥有成为自己、创造自己的机会。否则，他就得与自我分离。正如心理学中常说的一句话，“你这一生唯一能做的事，就是成为你自己。”而你要成为你自己唯一的办法，那就是必须拥有自由！孙瑞雪在她的《爱和自由》中有一首诗是这样写的：让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你，光辉灿烂的自由。可见，教育应该建立在自由的基础上，有自由的教育才有成长，也才能有更好的发展。 教育应该是快乐的。真正的教育应该是能让孩子感受到快乐，能让孩子体验到幸福和成功感。在教育中，孩子只有感到快乐，孩子的天性才得以释放，孩子的个性与人格才得以健康发展，也因此使孩子的创造性得以充分的发挥和确立。可是当下的教育体制决定了教育的价值取向。分数的排名，升学的紧逼，本是放松的家也成了教室，孩子感觉压力永远像一块大石头般压在心上，怎能感受到受教育的快乐？怎能体验到幸福和成功感？相反，孩子的心里只有焦虑和负担，只有竞争和功利感。最终我们把孩子教累，教傻！ 教育应该是尊重的教育。教育孩子必须从尊重孩子开始，因为每一个孩子都是独特的个体，他有自己独特的个性和特性。只有尊重的教育，才能教孩子做平等、友善和独立之人。只有尊重的教育，才能教育孩子学会尊重他人的人格，尊重他人的劳动。叶圣陶说：“教孩子莫做人上人，人外人，要做人中人。”其中蕴含的教育理念就是教育是尊重的教育，是平等的教育。每个孩子的成长期都会存在欠缺或敏感期，而这些的不足要靠教育的尊重去包容和感化，从而更好的激发孩子的做我自己的思想，成就我自己的追求。 总之，《有自由才有成长》是本好书，每一回读都会教我有新的收获，新的感悟！ 家庭教育, 教育孩子, 儋州市, 心理学, 飞扬 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，