小学教育工作心得 像孩子似的倾听孩子的声音.doc

小学教育工作心得 像孩子似的倾听孩子的声音 如果可以请这样对待孩子，平等的坐在同样高度的小板凳上，像孩子似的倾听孩子的声音。—题记 教师对孩子的倾听是一个生命对另一个生命价值的尊重与接纳。俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育者希望从一切方面去教育人，就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说，真正的教育是从心与心的对话开始的。 作为教师的我们，平常注意倾听孩子的心声了吗？很多时候，被应试教育所迫，我们教师往往不注重学生的心理活动。倾听孩子的心声，可以满足孩子的欲望和需求，可以消除孩子的不满、愤怒、焦虑等情感，可以分辨孩子内向、孤独、自我保护能力强弱等个性，可以化解孩子与他人存在对立、紧张…… 教育过程是老师和孩子双向活动的过程。如果老师能善于倾听孩子的心声，就会倍受学生信赖。 　那么，老师怎样去做孩子心声的倾听者呢？ 第一，在课堂上，老师要做孩子思想倾听者。孩子的思想往往是幼稚的、零碎的、简单的，但这些都是他们发展的基础，因此在课堂上教师要有意识的去倾听孩子的某种观念和思想。作为素质教育下的一位语文老师，在课堂上要更加善于倾听。一天，我正准备进班讲课，学校的教师提出来要听听我的随堂课，我没有什么准备，担心的是班里的学生不要提出来什么意料之外的问题才好。在我的课堂上，平日里，孩子们是自由的，但此时有其他老师在场，不由得暗自紧张。心想“孩子们，你们不要提出奇怪的问题啊！”讲到老子已经七十多岁了，却到洛阳城外来迎候三十岁的孔子。我提出了一个问题“你体会到了什么？”学生们纷纷举手发言，感受到有其他老师在场把，学生们也收敛了不少，平日里边举手嘴巴边说着“老师，选我！老师，我知道！”这次并没有那么“热闹”，课堂气氛很不错，我暗暗窃喜 。我故意找了班里的学习委员来回答这个问题。我期待地答案是可以体会到老子很有礼貌，老子很谦逊等等回答。但是，孩子们举手回答的问题时：“老师，老子怎么知道孔子来了？” 自认为,我不是很聪明的回答了孩子们的问题，但比较可贵的是我认认真真的倾听了孩子们的问题，孩子们以后在课堂上可能还是会畅所欲言，好在听课老师最后给我的评价是课堂气氛很好。教师能耐心的倾听孩子们的话语，孩子们敢于善于表达自己的看法，这是一种好的发展啊！ 第二，在课堂外，老师要做孩子成长声音的倾听者。这时候的老师不应该是三尺讲台的发号施令者，而应该成为孩子们的知心朋友。做孩子的朋友在处理孩子们的小问题时格外有用。比起发号施令，更容易让孩子们心服口服。今天我在班里做了一个小调查，问孩子们最喜欢哪一位任课老师，为什么？我这样做本来的目的是，想让他们知道该如何用实际行为表达自己喜欢这些任课老师。调查到最后发现，这些孩子们口中所说的他们最喜欢的老师都是那些与自己最亲密，孩子们最喜欢和她沟通的老师。 做一个倾听孩子心声的老师，要求老师要爱心、耐心和恒心。爱心能使老师包容孩子的一切，耐心能使老师不因孩子的固执而放弃，恒心能换取孩子真心的回报，倾听孩子的心声，要求老师要放下架子，要用阳光的笑脸去面对每一个孩子…… 　 倾听是一把钥匙，一把打开学生心扉的钥匙。每一个孩子都有着各自的内心世界，了解孩子的内心世界的关键就在于老师能否去倾听孩子的心声，老师以爱心、耐心和恒心去倾听孩子们的心声，赢得的便是孩子们身心健康的全面发展。让我们放下架子，用心灵触碰心灵，像孩子似的倾听孩子的声音。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板