02PhotoShop蒙版的应用教学设计.docVIP

《PhotoShop蒙版的应用》教学设计 授课题目 蒙版的应用 课型 实训 课时 1 内容选编 高等教育出版社《计算机图形图像处理》第五章第二节 授课班级 计算机专业一年级1班 人数 32 学习小组 5个 教学目标 知识目标 1、了解蒙版的概念和原理 2、会用图层蒙版知识制作简单的作品。 能力目标 1.培养学生的自学能力和合作精神。 2.培养学生独立思考、解决问题的能力 情感目标 1.通过小组合作，增强“团队”意识； 2.培养学生“乐于助人”的优秀品质，形成正确的人生观 教学重点 蒙版的基本概念 教学难点 蒙版的灵活应用 学情分析 优 点 缺 点 1、思辨能力、表达能力强； 2、好奇心强，喜欢动手操作； 3、PhotoShop基本技术已经掌握。 1、害怕理论学习； 2、灵活运用能力不足； 3、缺乏集体协作精神。 教法学法 教 法 学 法 情境教学法 任务驱动法 演示教学法 自主学习法 合作学习法 探究性学习 课前准备 1、分5个小组，每小组5～8人，小组长1名 2、准备教学素材,录制教学视频 3、制作学习资料包，供学生自主学习 4、教学环境：教学机房 教 学 过 程 设 计 教学 环节 师生活动 情境导入 激发兴趣 （2’） 校摄影协会的同学拍摄了一组照片，这组照片主要是关注现在热议的社会话题“扶不扶”，当你遇到需要帮助的人，会不会伸出你的援助之手。这组照片的背景相同，每张照片中的人物都是同一位同学扮演的，目的也是为了让大家能够换位思考，现在我们需要帮助他们合成照片，达到类似于图片中的场景。 要求学生利用PS，将2张以上的照片合成，想一想路上有摔倒的老人时，会是一种怎样的情景，把它制作出来。 教师活动：打开教学课件，给出任务情境； 学生活动：观看素材，思考。 知识讲解 自主学习 （6’） 听完任务后，学生们跃跃欲试，很多人都脱口而出“抠图”，的确可以。但后期处理会比较繁琐，此时引入本节课的新知—蒙版。 蒙版就是选框外面的部分（选框内部就是选区）。 蒙版的作用：如果要对图像的某一特定区域运用颜色变化、滤镜或其他效果，没有被选的区域就会收到保护和隔离，不会被编辑。 利用动画模拟蒙版的作用。 下面我们就利用蒙版来将素材中的两张照片合成。 【演示】将两张图片合成。 将素材中的两张照片打开； 正片叠底，将图片对齐； 建立蒙版，填充为黑色； 利用钢笔工具涂抹蒙版层。 【提出问题】 教师活动：演示将两张图片合成的步骤，强调关键步骤。 学生活动：认真观看操作步骤，思考问题。 接下来同学们如果还有疑问可以观看老师课前录制的视频继续学习，也可以登录“我要自学网”，观看教学视频，自主学习。 小组合作 完成任务 （15’） 学生分组讨论，确定每个小组要完成的效果图，并带着刚才的问题模拟老师的操作步骤合成中自己设定的场景。 鼓励学生大胆尝试，并对学生操作中出现的问题及时给予解答与辅导，建议组内可以相互合作完成任务，操作比较熟练的同学可以多给其他组员一些帮助。 教师活动：巡回指导，答疑纠错。 学生活动：利用软件合成照片。 总结任务强调重点（3’） 学生完成任务后，请学生来解答刚才的问题。学生回答后，教师加以总结，再次强调重点： 蒙版白色部分，相当于图层上图像效果不透明；蒙版黑色部分，相当于图层上的图像为全透明；蒙版呈不同灰色，图像呈不同程度的透明状态。 展示作品 情感升华 (6’) 学生评选出每个小组的优秀作品，并用一句话来说出这幅作品带给你怎样的思考？学生大胆展示作品，并积极发言，教师点评，总结：我们生活在一个美好的世界，我们周围有着许多亲人、朋友和更多的陌生人，当你身边的人遇到困难的时候，你们会不会毫不犹豫的伸出你们温暖的手？我想并不是所有人都会立刻给出肯定的答案，其实我们换位思考一下，在这样的一个场景中，到底哪一个才是我，哪些是我们？当你身边的朋友、亲人亦或是陌生人遇到困难的时候，希望我们能选择合适的方法，主动伸出你的手，因为你扶起的那个人可能就是你的亲人或者是你自己。让这种正能量传递下去。 通过学生的总结和教师的深情解读，让学生对热议的社会问题有了更深的思考和体会，也使得本节课的情感目标得到升华，进入本节课的高潮。 教师活动：点评学生作品，升华情感目标。 学生活动：评选出每组最优秀作品，展示作品，并阐述制作感受，学生互评。 提高技能 作品评价 (10’) 学生初步掌握了蒙版的概念和使用方法，紧接着就是知识和技能的灵活应用了。 接下来我们将采用小组竞赛的方式来完成提高任务，学生可以采用“网络资料”，“组内讨论”等途径自主完成本任务。 学生完成任务后，教师对学生作品进行评价， 虽然学生的作品还不是很完美，但是他们已 经付出了百分的努力，我会给他