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教学随笔：听君一席话，胜读十年书 教学随笔：听君一席话，胜读十年书 那天，是星期四吧，在办公室无意间听到张冬梅老师的一席谈话，颇有些感触。张老师说：“孩子不需要培养，只要不拒绝！孩子给你任何东西，不要拒绝，以后他有什么东西才会想着你，才能够拉近你跟孩子的距离，你才能走进孩子的内心。”想想有的时候，我在教室，孩子们发课间餐，我都会有所喜好，我喜欢的，我就会接受，我不喜欢的，我会断然拒绝。慢慢地，可能他们也不知道我需不需要，所以他们也就不给了，只有我说我要的时候，他们才会想着给我。周四上最后一节课，孩子们以前都会主动给我打饭，但是我觉得跟孩子们在一起吃饭，我又压力，你得全部吃完，不能浪费，给孩子们树立一个好的榜样。所以，我没什么事儿的时候，一般不会在教室里吃饭。几次的拒绝之后，孩子们由“老师，我给你打饭！”变成“老师要不要给你打饭？”到不再问我需不需要。 另外，张老师还说到：“在课上我是严师，我每节课的容量非常大，节奏非常快，我不管你怎样坐，用怎么样的方式，你必须认真听，听进去，吸收。否则，你会受到严厉的惩罚。”再想想我的课堂，很多时候，我可能过多的在乎表面的东西。我要求孩子们做得端端正正，两手放平，眼睛目视前方，认真听讲。但似乎我很少要求孩子们听课听到什么程度。仔细想想，有的孩子可能按照我的要求在做，身体合格了，但是心不在这里，脑袋里没有装着我讲课的内容，有的孩子可能坐得不是那么端正，但是脑子很灵活，听一下他就明白了。写到这里，我想起我们班两个孩子，张嘉怡和张家铭。嘉怡可能更多的属于前一种孩子，很踏实，上课很认真，书写工整，也能够认真完成作业，是老师们很喜欢的一类孩子。而家铭属于那种活泼好动的，脑子特灵活，上课总是掩不住口，让老师又爱又恨的一类孩子。但是，最近我发现嘉怡在数学的学习上，有些吃力。我不禁反思，对于像嘉怡这一类看似踏实认真，学习成绩还不错的一类孩子，我平时对他们的关心还是太少了，忽视了他们成长和学习中可能存在的一些问题。另外，我也在反思我的课堂，很多时候，我都流于教学内容和完成教学任务，忽视了对孩子们能力的培养，把孩子们都教“死了”。 不拒绝是一种姿态，让你更贴近孩子们的心；不拘泥于形式是一种方式，让孩子们的脑袋更灵活！教师是人类灵魂的工程师，启迪人的心灵，开启人的智慧，是一项技术活儿，需要我们用心，用脑，用智慧去教育孩子，而不是教学~ 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里