教育反思 别让课堂欺骗了你.doc

教育反思 别让课堂欺骗了你 最近，我们学校组织了一次月考，考试的结果出乎我的意料。不是说学生的成绩的高低怎么样，而是这次的结果和我的预想很不一样。我带了两个班的语文，这两个班的基础相差不多，所以可比性也比较强。下面就结合这一次的考试谈一谈我对课堂有效性的看法。 在考试前的一个星期，这两个班的上课状态在我看来可谓是天壤之别。一个班上课时需要我经常花费精力去维持课堂纪律，上课的时候很活跃，但是有些过分的活跃了，让我感觉课堂乱糟糟的，为此我也和学生谈了一两次，甚至还发了一次脾气。另一个班相对而言就好得多，学生上课的时候感觉听讲很认真，该回答问题的时候也回答问题，又不浮躁。在考试前的一个星期我有意的没有去过分强调学生的课堂活跃度和纪律，就是想在考试过后，能适时的打压一下他们，让他们能真正的静下心，沉下去。考试结果出来，我感觉有些吃惊，我认为应该能考的好的班级这次考得很差。 这个情况的出现让我陷入了一些迷茫，近期我也咨询了其他的同事，大家都反映这种课堂的现象其实是有所谓的欺骗性的。有时是“假活跃”，有时是“假认真”。在我们看来学生的端端正正，精神头十足其实都是存在假象的，他们的小动作只是被遮盖了，被“合理化”了。但是，我仔细想了想那两个星期学生的状态，发现自己上课的时候好像过于投入了，对于学生的状态投入的精力还不够，不能准确而及时的发现学生在课堂上存在的问题。 其实，仔细想想学生确实存在这种问题，印象中就有一次我在上课的时候一时兴起喊了一个看着上课特别认真的学生回答我提出的问题，结果学生竟然让我在重复一遍问题，那时也没有太过在意，现在想想也许那就是课堂效果的很好的一个反应吧！ 我们老师了解学生很大程度上都是通过课堂，所以，课堂的表现对于了解学生十分重要。那么，千万别让课堂欺骗了你，真正的去了解自己的学生，自己的课堂吧！ 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内时，以不同材料为分界线；