教育笔记：古灵精怪的“小西瓜”.doc

教育笔记：古灵精怪的“小西瓜” 教育笔记：古灵精怪的“小西瓜” 开学了，一群陌生的小面孔中，然然一下子便给我留下了深刻的印象，首先是因为他对妈妈的称呼，别的小朋友都叫“妈妈，”他叫“妈咪”，另外因为他的发型像西瓜切成一半的造型，于是我称他为“小西瓜”。 我对“小西瓜”的认识几乎每天都在刷新。刚开始，他会伤心地哭着找他的妈咪，后来他主动地跑到我的面前与我交流，告诉我他想妈咪了。一天，我看他一直低着头坐在那里，就走近问他：“小西瓜，你怎么了？”他抬起头回答我：“小西瓜好可怜啊！”我一阵诧异，连忙问：“小西瓜为什么可怜啊？”“小西瓜没有妈咪！”我哑然失笑，摸着他的头说：“小傻瓜，你怎么会没有妈咪呢，妈咪在上班，我们再做会儿游戏，妈咪就来接你啦！”“真的吗？”“当然了！”听完，他这才开心地笑了，而我，却在回味着刚才的一段对话，不禁感叹：“这个小家伙很聪明嘛，思维转换很快哦！”接下来的几天，他已经完全适应了幼儿园的环境，跟其他宝宝非常熟悉了，也开始展现他小小男子汉的一面了，有宝宝与他争抢玩具，他会立即还击，抢不到便靠着武力解决问题。于是，我找到他：“小西瓜，别的小朋友与你一起抢玩具，你怎么可以打人呢？”“他跟我抢，我抢不过怎么办呢？我打他，他就不抢了。”“这样是不对的哦，打人的宝宝一点也不乖，所有人都不会喜欢他哦，这样吧，下次再有宝宝跟你抢玩具，你可以告诉老师听，老师帮你找到你想玩的玩具，但你要答应老师不能打别的宝宝， 好吗？”小西瓜很认真地想了想，点头答应道：“好的，我知道了！” 从这几件事中可以看出，“小西瓜”的语言理解能力较强，很多事情只需要与他用心交流便可以很好地解决，因此，我们要耐心地加以引导，并注意运用好幼儿的长处，让幼儿在入园初期便逐步建立养成良好习惯的意识。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内时，以不同材料为分界线；位于室内地坪正负300mm以外时，以设计室内地坪为分界线。 石墙：