新教师公开课叙事 有种课堂叫做师生默契.doc

新教师公开课叙事 有种课堂叫做师生默契 昨天下午教研，我上了一节“不一样”的公开课。一节课下来，我深刻地感受到学生们的转变，学生并没有以往表现的那么糟糕，他们也会尽力配合你的“表演”，尤其是在全校老师来听的情况下。因为，有种课堂叫做师生默契。 回首来学校的时间，将近三个月，也是我作为一名新老师，从学生到老师转变的三个月。我由刚开始的人生地疏到现在的轻车熟路，慢慢适应教学工作，慢慢和学生打成一片，从一无所知到渐渐了解他们每个人的个性和喜好。有时打心底里很喜欢这群活泼可爱的“小精灵”，但有时又很讨厌这群“气人精”。说到这次公开课的默契，就不得不说第一次的公开课，那次简直“糟糕极了”！可能由于我事先没有预演，讲的是一篇新课文，加上来了好多老师，他们紧张，我也紧张，所以，出现了尴尬的局面，在找同学回答问题的时候，没学生主动举手回答问题，没有学生配合我这场“表演”。而我只好点名，硬着头皮一个人在课堂上唱了40分钟的独角戏。现在想想当时真是不堪回首！后来，经过一段时间师生磨合，讲课效果也比原来好多了。而昨天学生的转变，让我又惊又喜。在课堂上他们真正成为了课堂的主人，我抛给他们一个又一个问题，他们都认真的在课本上寻找答案，并积极地回答问题，默契的配合着我，讲课环节进行的很顺利，虽然到最后没讲完，但是我已经很满意了。也许是有了第一次的公开课尴尬，到现在的上课课堂氛围活跃，学生们都积极地回答问题。看着他们的成长和转变，我由衷的为他们，同时也为自己感到高兴。是他们让我明白课堂并不是一个人的独角戏，而是可以师生默契配合完美演出。 “他们是一个个跳跃的小精灵呵，惹人气惹人恼惹人爱惹人疼，他们每一个成长的符号，都记录着你岁月的沧桑和开怀的瞬间”，谢谢那群可爱的“小精灵”给了我快乐，给了我忧伤，让我可以不断改进自己的不足，努力成长为更好的自己，更好的老师。愿孩子们健康成长，有一天能体会到老师的善意和良苦用心。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计