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教学实录 “光的直线传播”课堂教学实录? 天津市仁和中学 赵树珍??? 人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第一节“光的传播”。 一、创设情境,引入新课 师:如果在伸手不见五指的夜晚,我们能看见物体吗?为什么? 生:不能看见物体,因为夜晚没有光,我们什么也看不见。 师:站在明亮的屋子里,将眼睛蒙上,你能看见物体吗?为什么? 生:仍然什么也看不见,因为将眼睛蒙上就是看不见物体。 师:想一想,谁能进一步解释一下? 生:是不是没有光线进入我们的眼睛里? 师:他说的对不对? 生齐答:对。 师:实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界,阳光使我们的世界绚丽多彩,光使我们的生活五彩缤纷。同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章开始,老师和同学们一起走进光的世界。 二、教学目标 1.知道什么是光源。 2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能用来解释简单的现象。 3.知道光线是表示光的传播方向的直线。 4.知道光在真空中的传播速度。 三、预习指导 1.________________叫光源。光源可分为________________和________________。 2.光在________________是________________传播的。 3.用________________________________表示光线。 4.光在真空中的传播速度是________________。 5.解释影子、日食、月食的形成原因。 师:同学们阅读课文并完成预习题,有问题请在书中作出标记。遇到问题同学们可以一起讨论。 师:通过预习,同学们知道了哪些有关光的知识? 生:我们把能发光的物体叫做光源。 生:太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……可以叫光源。 生:霓虹灯、篝火、手电筒、火把……也可以叫光源。 生:光源可以分为两种:一种是自然光源,一种是人造光源。 师:很好,可是,光是如何传播的呢? 生:小学自然常识中曾经学过──光是沿直线传播的。 师:在生活中,你们见过光是沿直线传播的吗?能否举例说明? 生:见过,比如电影放映机射向银幕的光是直的…… 生:在有雾的天气里,可以看到从汽车头射出的光束是直的…… 生:现在有的建筑物上打的光束也可以说明光是沿直线传播的。 师:既然光是沿直线传播的,我们怎样才能形象地表示光的传播呢? 生:用光线──表示光的传播方向的带箭头的直线。 师:谁能上来示范画光线? 师:同学们注意,光是真实存在的,光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法。因此画光线时必须用箭头标明光的传播方向。 生:太阳发出的光也可以这样画吗? 师:太阳离我们很远,它发出的光可看成是平行光线;手电筒、探照灯射出的光线也可看成是平行光线。 生:光在哪里是沿直线传播的? 生:光是否总是沿直线传播呢? 生:光沿直线传播需要什么条件? 师:好,接下来我们就来研究这些问题。物理是一门以观察、实验为基础的科学,同学们就要注意观察、实验,深入探讨、自主探索和总结物理规律。要想确切了解光的直线传播规律,同学们必须自己去探究。 师:通过实验,请同学们谈谈自己的观点。 生1:光可以在空气、水、玻璃等介质中传播。 生2:光在这些介质中都是沿直线传播。 生3:光在透明的介质中是沿直线传播的。 生4:这说明光总是沿直线传播的。 师:还有其他观点吗? 生5:光必须在同种介质 科学家的不懈努力,测出的结果一次比一次精确,现在公认光在真空的传播速度是3×108m/s。 生:这3×108m/s的速度能有多大呢? 师:光在1秒内传播的距离相当于绕地球7周半;光从月球传播到地球只需1.3秒。 五、探究训练 师:请看,这是生活中常见的一种光学现象,谁能用今天所学的知识来解释一下? 生:光在均匀介质沿直线传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面光不能达到的区域便形成了影子。 师:同学们都在路灯下走过,请大家仔细观察,这里有一个很有趣的现象,看谁能发现。 生:人的影子会发生长短变化。 师:谁能用学过的知识解释,为什么人的影子会发生长短变化呢?