10 以内数的连加（参考免费教学设计一）.doc

10 以内数的连加（参考免费教学设计一） 教学内容： 连加． 教学目标： ①在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序． ②能看图，用四句话把图意表达清楚． 教学重点： 掌握连加的运算顺序和计算方法． 教学过程： 一、复习 口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3 ＋3，6＋3 二、新课： 出图引出新课． 问：[1]谁能看着图把图意说一说？ 生：左边有1朵花，右边有3朵花． ( 这时教师要引导学生用三句话完整地回答．即：说出两个部分数量，提一个问题，求总数量．) [2]用什么方法计算，为什么？ [3]怎样列式？ 板书：1＋3=4 还可以：3＋1=4 问：1和3在图中表示什么数量？ 目的：使学生清楚三个数量之间的关系．通过学习旧知识，为学习连加做好铺垫． ( 二)揭示新课 1．出图 师： 2．提问： [1]这幅图是由几部分组成的？ [2]谁能用四句话把图意说一说？ 生：(左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵 花？) 请2～3名同学说图意． 3．师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？ 生：用加法计算．因为是把三部分的数量合起来，求总数量． 师强调说明：把三部分数量合起来用加法计算． 4．怎样列式？ 1＋3＋ 2 问：还可以怎样列？ 这时教师启发学生积极动脑思考，教师把学生说出的不同算式板书在黑板上． 3＋1＋2 3＋2＋1 1＋2＋3 2＋1＋3 2＋3＋1 请学生观察． 问：[1]这几道题中每一道都有几个加数？ [2]这三个加数都是表示图中的什么数量？ [3]说明是几部分的数量合起来的？ ． 5 ． 问：把三个加数合起来需要几个加号？ 生：把三个加数合起来需要两个加号． 教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式． 宣布课题讲连加读、算方法． 今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式． 师：1．连加算式怎样读呢？ 第一道：1＋3＋2读作1加3再加2 第二道：1＋2＋3读作1加2再加3 下面几道题由学生依次读出． 2 ．连加算式怎样计算呢？ 师讲计算过程： [1]连加要分两步计算：先把前两个加数相加，再用得数与第3个加数相加． 老师完整地把这算式的计算过程说一遍： [2]问：谁能把老师说的计算过程说一遍？ (师可以检查 ? 出学生是否认真听了．) [3]依次让学生说几道题的计算过程． 3．总结连加运算顺序： [1]先让学生根据板书的计算题，自己总结出连加的运算的顺序． [2]老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前两个数相加，再加第三个数．也可以按学生自己总结的运算顺序记． 这是连加的基本顺序．等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的顺序． ( ? 通过教学，使学生知道三个数相加叫连加法，连加要按顺序计算．) 巩固练习： 1．出示手绢图 步骤：[1]请大家先观察绳子上晾着什么？ [2]两人用四句话互相说图意． ? [3]指名请学生说图意． [4]说说用什么方法计算． [5]请学生在磁板上列算式： 3＋4＋2 4＋3＋2 3＋2 ? ＋4 2＋3＋4 2＋4＋3 4＋2＋3 [6]反馈：学生说算式及答案，老师板书． 观察：每一道题的列式都不一样，为什么得数不变？(通过观察讨论，使学生总结出：每一道题的三个加数都是一样的，只是交换了加数的 ? 位置，所以得数不变．) 2．出示活动卡片，口说计算过程，检查学生掌握情况． 3＋1＋5=9　 3＋3＋1=7 2＋2＋4=8　 2＋1 ? ＋2=5 下面两道题两人互相说计算过程． 1＋6＋2　 4 ? ＋4＋2　 3．做68页独立计算第二题 4? ．判断： 5．用数字卡摆连加算式． 课堂总结：这节课，你们掌握了什么新知识，知道了什么？ 在学生说的基础上老师归纳： ? 我们学习了连加算式，知道了连加算式的运算顺序，大家要牢牢记住． 板书设计： 　 ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员