100 以内数的读法和写法复习课（参考教案二）.doc

100 以内数的读法和写法复习课（参考教案二） 教学目标 使学生能熟练地数、读、写100以内的数． 理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小． 掌握100以内数的组成． 教学重点和难点 重点：正确熟练地数、读、写100以内的数． 难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序． 教学过程设计 师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小．看谁能够勤于思考，积极发言． 复习100以内数的数数、读数和写数 1．指名按要求数数． 从27起，一个一个地数到43； 从60起，十个十个地数到100； 从48起，两个两个地数到68； 从35起，五个五个地数到65； 从92起，往前一个一个地数到78． 师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数．说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明． 2．看图读数、写数． 师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数． 指名4个学生读数后，在黑板上写数．其余学生在练习本上独立写数，集体订正． 指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？ 说一说每个数的特点： ① 师：45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？ 师：这些两位数是按怎样的规律变化的？ 师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？ ②师： 33这个两位数有什么特点？ 师：十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？ 师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？ 师：这些两位数又是按怎样的规律变化的？ ③师：60这个两位数有什么特点？ 师：谁能报出个位上的数字是0的两位数？ ④师：还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？ 3．写数练习． 写出38后面的六个数： ____ ____ ____ ____ ____ ____ 写出73前面的六个数： ____ ____ ____ ____ ____ ____ 写出六个十位上是7的两位数： ____ ____ ____ ____ ____ ____ 写出六个个位上是9的两位数： ____ ____ ____ ____ ____ ____ 复习100以内数的顺序和比较大小 1．按顺序在空格里填数． 先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上．填好后让学生说一说为什么这样填？ 第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1． 第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1． 第③小题都是双数．一个比一个数大2．　 第④小题都是单数．一个比一个数大2． 第⑤小题是按从小到大排列，一个比一个数大5． 第⑥小题是发散性练习，鼓励学生想出各种不同的填写方法． 小结 　按一定的顺序在空格里填数，先要看清楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数． 2．按顺序排列 把复习第2题中的4个数按照从小到大的顺序排列起来． 在课本中找到第33，45，60，100页． 先写出下面各数，再按照从大到小的顺序排列起来． 小结：同列数，可以按不同的顺序排列，排列前一定要看清楚题目要求，排列以后要仔细检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯． 复习数的组成 1．填空． 从右边起，第一位是位，第二位是位，第三位是位． 读数和写数都从位起． 说出复习第2题中的4个数的组成． 5个十和6个一是，再加上2个十是．再加上2个一是． 七十八写作，它十位上的数字是，表示个十；个位上的数字是，表示个一．这个数是位数． 八十七写作，它十位上的数字是，表示个十；个位上的数字是，表示个一．这个数是位数． 一百写作，它是位数，“一”在位． 课堂教学设计说明 这节复习课能够针对低年级学生的心理特点，采用从具体题目得出结论的归纳型复习方法．紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有条理，有重点地组织复习． 复习分三个部分进行．先复习数数、读数和写数，再复习数的顺序和大小比较，最后复习数的组成．以看图读数、写数为中心把所学知识串成线，连成片，形成知识网络，设计巧妙、流畅． 第一部分先让学生按要求数数，又出示投影，让学生看图读数、写数，着重让学生掌握数数的规律，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，并结合进行读写练习． 第二部分，又是抓住数数的规律让学生发现规律并在空格里填数，同时进行了发散性练习，培养了学生发散思维品质．在这里教师再次让学生把上面的4个数按一定顺序排列起来，同时在课本中找到第×页．渗透了一个数既表示大小又表示顺序． 第三部分，能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习，以加深学生对