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10、唐 诗 三 首1 十、唐 诗 三 首1 ? 梦 游 天 姥 吟 留 别 ? 李? 白 一教学目的: 理解运用对比、夸张等修辞方法，通过丰富联想来描绘梦境，以表达蔑视权贵的精神和豪迈的气概。 二、教学重点、难点: ?? 1、重点: 理解虚设梦幻所表达的思想感情。 ?? 2、难点: 联想丰富、构思奇特的艺术特点。 三、教学时数: 一课时 四、教学步骤: ? 第 一 课 时 ? 作者及背景介绍: 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。 李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。天宝元年 ，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。天宝四年秋 ，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。 ? 解题: “吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，即乐府诗这的一种体裁。“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向是真。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。 旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《茅屋为秋风所破歌》都是古体诗。 ? 课文分析: 海 客谈? 瀛洲， 烟涛微茫 信? 难? 求； 航海归来的人谈到海中仙山瀛洲，烟波浩渺实在难以寻求； 三山: 蓬莱、方丈、瀛洲，古代传说中东海中的三座仙山。 越人 语? 天姥， 云霞明? 灭 或? 可? 睹。 越地人? 谈到天姥山，? 云霞忽明忽暗? 有时能够目睹。 天姥见注 分析: 一难求，一可见，梦游有现实基础。 天姥? 连天 向天横， 势? 拔? 五岳? 掩 赤城。 天姥山直插云霄遮断天空，? 山势高过五岳，遮蔽了赤城。 五岳: 东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山 、南岳衡山 天台一万八千丈，??? 对此欲倒?? 东南倾。 那高达一万八千丈的天台山，对它象要拜倒，向东南方向倾斜。 分析: 以附近极高的天台山相比，更见天姥山的气势不凡。 第一自然段: 写天姥山的位置和地势。 ? 我欲因? 之??? 梦吴越， 一夜?? 飞度镜湖月。 我想依据越人的介绍，梦游吴越，? 一夜之间就飞过洒满月光的镜湖。 分析: 开始梦游。 湖? 月? 照? 我? 影，? 送我至剡溪。 湖光月色照着我的身影，送我到美丽的剡溪。 谢公宿处?? 今? 尚在，渌水? 荡漾? 清猿啼。 谢灵运? 住过的地方现今还在，清清的溪水荡漾，猿猴的啼声凄清。 分析: 山间水，山中猿。 脚 著? 谢公 ? 屐， 身? 登? 青云梯。 我脚上穿着谢灵运木屐，身子登上直入云霄的山路。 半壁 ? 见 海 日，空中闻 天鸡。 半山腰就看到从海上升起的太阳 ，还听到空中天鸡的鸣啼。 分析: 半山见闻。 千岩万转? 路不定， ? 迷花 倚石n bsp;? 忽已暝。 山岩重叠，不知道拐了多少弯，我迷恋着花，依倚着石，不觉天色已经晚了。 千岩: 重叠的山岩。万转: 山路弯曲不断。不定: 没有定向。 分析: 山花迷人。 熊咆?? 龙吟 ? 殷岩泉， 熊在怒吼，龙在长吟，像雷鸣般的声音，震响在岩石和泉水中间。 殷: 雷声，此处用作动词，作“震动”讲。 栗深林兮惊层巅。 使深林战栗，使层巅震惊。 栗:颤抖，使动用法。惊: 震惊